Porovnání deduktivního a induktivního přístupu ve výuce kroužkovců na 2. stupni základní školy

Abstract

The study examined the difference in teaching effectiveness between inductive and deductive approaches using the topic of annelids. The research conducted by pretest and two posttests (first immediately after teaching, the second with a postponement of four weeks) ultimately showed that the inductive approach proved to be more successful in two out of the three parameters among the examined groups.

Práce studovala rozdíl v úspěšnosti výuky induktivním a deduktivním přístupem na tématu kroužkovci. Výzkum provedený pretestem a dvěma posttesty (první bezprostředně po výuce, druhý s odkladem čtyři týdny) výsledně prokázal, že induktivní přístup vycházel u zkoumaných skupin ve dvou ze tří parametrů jako úspěšnější.