| dc.contributor.advisor | Wildová, Radka | |
| dc.creator | Plavcová, Štěpánka | |
| dc.date.accessioned | 2017-03-27T12:56:00Z | |
| dc.date.available | 2017-03-27T12:56:00Z | |
| dc.date.issued | 2006 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11956/4730 | |
| dc.description.abstract | V závěru bych chtěla upozornit na to,že se jedná o výzkumnou sondu,která proběhla u žáků Zdravé školy. Moje práce by mohla být rozšířena o porovnání s kontrolní skupinou"běžná škola",toto však nebylo řešením mé diplomové práce. Nešlo mi o porovnání žáků Zdravé a běžné školy, ale o to analyzovat,jak a za jakých podmínek probíhá vyučování v Zdravé škole.Srovnání s kontrolní skupinou by bylo možné,ale nebylo mým cílem. Začala jsem zdravím ,zdravím budu také končit.Při mém působení na Zdravé škole jsem se přesvědčila o tom,že tento projekt je opravdu živý,že je zde zdraví na prvním místě.Je myšleno zdraví jak tělesné ,tak i duševní.Na škole panovala pohoda domácího prostředí a mezi žáky, pedagogy a ostatními pracovníky panovalo přátelské ovzduší. Projekty,které současný způsob školství školám nabízí je tedy dobré zvážit.Sama jsem se o tom přesvědčila na škole, kde jeden z projektů (Zdravá škola) běží delší čas a dobře se rozvíjí a funguje. | en_US |
| dc.description.abstract | V závěru bych chtěla upozornit na to,že se jedná o výzkumnou sondu,která proběhla u žáků Zdravé školy. Moje práce by mohla být rozšířena o porovnání s kontrolní skupinou"běžná škola",toto však nebylo řešením mé diplomové práce. Nešlo mi o porovnání žáků Zdravé a běžné školy, ale o to analyzovat,jak a za jakých podmínek probíhá vyučování v Zdravé škole.Srovnání s kontrolní skupinou by bylo možné,ale nebylo mým cílem. Začala jsem zdravím ,zdravím budu také končit.Při mém působení na Zdravé škole jsem se přesvědčila o tom,že tento projekt je opravdu živý,že je zde zdraví na prvním místě.Je myšleno zdraví jak tělesné ,tak i duševní.Na škole panovala pohoda domácího prostředí a mezi žáky, pedagogy a ostatními pracovníky panovalo přátelské ovzduší. Projekty,které současný způsob školství školám nabízí je tedy dobré zvážit.Sama jsem se o tom přesvědčila na škole, kde jeden z projektů (Zdravá škola) běží delší čas a dobře se rozvíjí a funguje. | cs_CZ |
| dc.language | Čeština | cs_CZ |
| dc.language.iso | cs_CZ | |
| dc.publisher | Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta | cs_CZ |
| dc.title | Zdravá škola | cs_CZ |
| dc.type | diplomová práce | cs_CZ |
| dcterms.created | 2006 | |
| dcterms.dateAccepted | 2006-05-18 | |
| dc.description.department | Katedra primární pedagogiky | cs_CZ |
| dc.description.faculty | Pedagogická fakulta | cs_CZ |
| dc.description.faculty | Faculty of Education | en_US |
| dc.identifier.repId | 21321 | |
| dc.title.translated | A Healthy School | en_US |
| dc.contributor.referee | Křivánek, Zdeněk | |
| dc.identifier.aleph | 000447486 | |
| thesis.degree.name | Mgr. | |
| thesis.degree.level | magisterské | cs_CZ |
| thesis.degree.discipline | Teacher Training for Primary Schools | en_US |
| thesis.degree.discipline | Učitelství pro 1. stupeň základní školy | cs_CZ |
| thesis.degree.program | Teacher Training for Primary Schools | en_US |
| thesis.degree.program | Učitelství pro základní školy | cs_CZ |
| uk.thesis.type | diplomová práce | cs_CZ |
| uk.taxonomy.organization-cs | Pedagogická fakulta::Katedra primární pedagogiky | cs_CZ |
| uk.faculty-name.cs | Pedagogická fakulta | cs_CZ |
| uk.faculty-name.en | Faculty of Education | en_US |
| uk.faculty-abbr.cs | PedF | cs_CZ |
| uk.degree-discipline.cs | Učitelství pro 1. stupeň základní školy | cs_CZ |
| uk.degree-discipline.en | Teacher Training for Primary Schools | en_US |
| uk.degree-program.cs | Učitelství pro základní školy | cs_CZ |
| uk.degree-program.en | Teacher Training for Primary Schools | en_US |
| thesis.grade.cs | Výborně | cs_CZ |
| thesis.grade.en | Excellent | en_US |
| uk.abstract.cs | V závěru bych chtěla upozornit na to,že se jedná o výzkumnou sondu,která proběhla u žáků Zdravé školy. Moje práce by mohla být rozšířena o porovnání s kontrolní skupinou"běžná škola",toto však nebylo řešením mé diplomové práce. Nešlo mi o porovnání žáků Zdravé a běžné školy, ale o to analyzovat,jak a za jakých podmínek probíhá vyučování v Zdravé škole.Srovnání s kontrolní skupinou by bylo možné,ale nebylo mým cílem. Začala jsem zdravím ,zdravím budu také končit.Při mém působení na Zdravé škole jsem se přesvědčila o tom,že tento projekt je opravdu živý,že je zde zdraví na prvním místě.Je myšleno zdraví jak tělesné ,tak i duševní.Na škole panovala pohoda domácího prostředí a mezi žáky, pedagogy a ostatními pracovníky panovalo přátelské ovzduší. Projekty,které současný způsob školství školám nabízí je tedy dobré zvážit.Sama jsem se o tom přesvědčila na škole, kde jeden z projektů (Zdravá škola) běží delší čas a dobře se rozvíjí a funguje. | cs_CZ |
| uk.abstract.en | V závěru bych chtěla upozornit na to,že se jedná o výzkumnou sondu,která proběhla u žáků Zdravé školy. Moje práce by mohla být rozšířena o porovnání s kontrolní skupinou"běžná škola",toto však nebylo řešením mé diplomové práce. Nešlo mi o porovnání žáků Zdravé a běžné školy, ale o to analyzovat,jak a za jakých podmínek probíhá vyučování v Zdravé škole.Srovnání s kontrolní skupinou by bylo možné,ale nebylo mým cílem. Začala jsem zdravím ,zdravím budu také končit.Při mém působení na Zdravé škole jsem se přesvědčila o tom,že tento projekt je opravdu živý,že je zde zdraví na prvním místě.Je myšleno zdraví jak tělesné ,tak i duševní.Na škole panovala pohoda domácího prostředí a mezi žáky, pedagogy a ostatními pracovníky panovalo přátelské ovzduší. Projekty,které současný způsob školství školám nabízí je tedy dobré zvážit.Sama jsem se o tom přesvědčila na škole, kde jeden z projektů (Zdravá škola) běží delší čas a dobře se rozvíjí a funguje. | en_US |
| uk.file-availability | V | |
| uk.publication.place | Praha | cs_CZ |
| uk.grantor | Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, Katedra primární pedagogiky | cs_CZ |
| dc.identifier.lisID | 990004474860106986 | |
