Porovnání výkonnosti ve slovníkové zkoušce u dětí a žáků s vývojovou dysfázií a získanou afázií

Dušková, Lucie

Comparison of efficiency in lexicon test for children with Specific language impairment and children with acquired aphasia

dc.contributor.advisor	Housarová, Blanka
dc.creator	Dušková, Lucie
dc.date.accessioned	2017-04-19T15:12:51Z
dc.date.available	2017-04-19T15:12:51Z
dc.date.issued	2010
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11956/22290
dc.description.abstract	Diplomová práce se skládá ze dvou hlavních částí - části teoretické a části praktické. Teoretická část shrnuje poznatky o jazykové komunikaci, slově a slovní zásobě a zmiňuje různost pohledů na model jazyka s důrazem na uložení slovní zásoby v mozku člověka. Nastíněn je zde také fyziologický a patologický vývoj slovní zásoby, povaha narušení komunikační schopnosti v oblasti slovní zásoby u dětí s vývojovou dysfázií a dětskou afázií a nakonec také možnosti hodnocení slovní zásoby v českých podmínkách. Praktická část je potom zaměřena na hodnocení slovní zásoby dětí rozdělených do tří skupin podle formy narušené komunikační schopnosti a dále v rámci skupiny do tří věkových kategorií. Pro možnosti analýzy slovníkového profilu cílových skupin byl sestaven test, který se skládá z deseti subtestů postihujících oblast výbavnosti slov, strukturace mentálního slovníku a významu slov. Cílem této práce je zmapovat, jakého charakteru jsou rozdíly v oblasti slovní zásoby u dětí intaktních. s vývojovou dysfázií a dětí s dětskou afázií. KLÍČOVÁ SLOVA: slovní zásoba, jazykový model, mentální slovník, ontogeneze, vývojová dysfázie, dětská afázie	cs_CZ
dc.description.abstract	The thesis is composed of two main parts - the theoretical and the practical one. The theoretical part sums up the knowledge about language communication, word and lexicon, and mentions diversity of access to model of the language with emphasis on localization lexicon in the human brain. There is also outlined physiological and pathological development of the lexicon, word-stock problems by children with Specific language impairment and children with acquired aphasia, and finally options of lexicon assessment in the Czech. Practical part is focused on evaluation of lexicon in children divided into the three groups. Each group is consists of three age categories. To analyse lexical profile of these children was compiled the test, which contains ten subtests intent on the rate in obtaining words, structuring of mental lexicon and meaning of the words. The aim of this thesis is to evaluate differences of lexicon between intact children, children with Specific language impairment and children with acquired aphasia. KEY WORDS: lexicon, model of the language, mental lexicon, ontogenesis, specific language impairment, childhood aphasia	en_US
dc.language	Čeština	cs_CZ
dc.language.iso	cs_CZ
dc.publisher	Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta	cs_CZ
dc.title	Porovnání výkonnosti ve slovníkové zkoušce u dětí a žáků s vývojovou dysfázií a získanou afázií	cs_CZ
dc.type	diplomová práce	cs_CZ
dcterms.created	2010
dcterms.dateAccepted	2010-06-02
dc.description.department	Katedra speciální pedagogiky	cs_CZ
dc.description.faculty	Faculty of Education	en_US
dc.description.faculty	Pedagogická fakulta	cs_CZ
dc.identifier.repId	87649
dc.title.translated	Comparison of efficiency in lexicon test for children with Specific language impairment and children with acquired aphasia	en_US
dc.contributor.referee	Pavlíčková, Hana
dc.identifier.aleph	001568322
thesis.degree.name	Mgr.
thesis.degree.level	magisterské	cs_CZ
thesis.degree.discipline	Učitelství na speciálních školách	cs_CZ
thesis.degree.discipline	Teacher Training for Special Schools	en_US
thesis.degree.program	Speciální pedagogika	cs_CZ
thesis.degree.program	Special Education	en_US
uk.thesis.type	diplomová práce	cs_CZ
uk.taxonomy.organization-cs	Pedagogická fakulta::Katedra speciální pedagogiky	cs_CZ
uk.faculty-name.cs	Pedagogická fakulta	cs_CZ
uk.faculty-name.en	Faculty of Education	en_US
uk.faculty-abbr.cs	PedF	cs_CZ
uk.degree-discipline.cs	Učitelství na speciálních školách	cs_CZ
uk.degree-discipline.en	Teacher Training for Special Schools	en_US
uk.degree-program.cs	Speciální pedagogika	cs_CZ
uk.degree-program.en	Special Education	en_US
thesis.grade.cs	Výborně	cs_CZ
thesis.grade.en	Excellent	en_US
uk.abstract.cs	Diplomová práce se skládá ze dvou hlavních částí - části teoretické a části praktické. Teoretická část shrnuje poznatky o jazykové komunikaci, slově a slovní zásobě a zmiňuje různost pohledů na model jazyka s důrazem na uložení slovní zásoby v mozku člověka. Nastíněn je zde také fyziologický a patologický vývoj slovní zásoby, povaha narušení komunikační schopnosti v oblasti slovní zásoby u dětí s vývojovou dysfázií a dětskou afázií a nakonec také možnosti hodnocení slovní zásoby v českých podmínkách. Praktická část je potom zaměřena na hodnocení slovní zásoby dětí rozdělených do tří skupin podle formy narušené komunikační schopnosti a dále v rámci skupiny do tří věkových kategorií. Pro možnosti analýzy slovníkového profilu cílových skupin byl sestaven test, který se skládá z deseti subtestů postihujících oblast výbavnosti slov, strukturace mentálního slovníku a významu slov. Cílem této práce je zmapovat, jakého charakteru jsou rozdíly v oblasti slovní zásoby u dětí intaktních. s vývojovou dysfázií a dětí s dětskou afázií. KLÍČOVÁ SLOVA: slovní zásoba, jazykový model, mentální slovník, ontogeneze, vývojová dysfázie, dětská afázie	cs_CZ
uk.abstract.en	The thesis is composed of two main parts - the theoretical and the practical one. The theoretical part sums up the knowledge about language communication, word and lexicon, and mentions diversity of access to model of the language with emphasis on localization lexicon in the human brain. There is also outlined physiological and pathological development of the lexicon, word-stock problems by children with Specific language impairment and children with acquired aphasia, and finally options of lexicon assessment in the Czech. Practical part is focused on evaluation of lexicon in children divided into the three groups. Each group is consists of three age categories. To analyse lexical profile of these children was compiled the test, which contains ten subtests intent on the rate in obtaining words, structuring of mental lexicon and meaning of the words. The aim of this thesis is to evaluate differences of lexicon between intact children, children with Specific language impairment and children with acquired aphasia. KEY WORDS: lexicon, model of the language, mental lexicon, ontogenesis, specific language impairment, childhood aphasia	en_US
uk.file-availability	V
uk.publication.place	Praha	cs_CZ
uk.grantor	Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, Katedra speciální pedagogiky	cs_CZ
dc.identifier.lisID	990015683220106986