Metody a zásady evaluace efektivity programů primární prevence

Abstract

This bachelor thesis deals with the issue of primary prevention of risky behaviour in the school environment with a focus on the evaluation of prevention programmes. The aim of the thesis was to conduct a professional research on evaluation methods and principles for assessing the effectiveness of these programs, as evaluation is often neglected in school practice, which makes it impossible to assess their effectiveness. The thesis summarizes current approaches to primary prevention, describes the role of the prevention coordinator and reflects current trends in the field of school prevention. It then discusses quantitative and qualitative evaluation methods, their advantages, disadvantages and impact on the evaluation of programs. Particular attention is given to factors that may influence the effectiveness of prevention interventions, including the person implementing the program, its format, length, and methods of delivery. An important part is also the analysis of the contribution of the control group to objective evaluation and the ethical aspects of its involvement. The work may be useful for biology teachers, prevention coordinators and leisure activity instructors, and highlights the need for systematic and targeted evaluation of prevention programmes adapted to the specificities of the...

Tato bakalářská práce se zabývá problematikou primární prevence rizikového chování ve školním prostředí se zaměřením na evaluaci preventivních programů. Cílem práce bylo provést odbornou rešerši evaluačních metod a zásad hodnocení efektivity těchto programů, neboť evaluace bývá ve školní praxi často opomíjena, což znemožňuje posouzení jejich účinnosti. Práce shrnuje současné přístupy k primární prevenci, popisuje roli metodika prevence a reflektuje aktuální trendy v oblasti školní prevence. Následně v ní jsou rozebrány kvantitativní i kvalitativní evaluační metody, jejich výhody, nevýhody a vliv na hodnocení programů. Zvláštní pozornost je věnována faktorům, které mohou ovlivnit efektivitu preventivních intervencí, včetně osoby realizující program, jeho formy, délky a metod předávání. Důležitou součástí je rovněž rozbor přínosu kontrolní skupiny pro objektivní evaluaci a etických aspektů jejího zapojení. Práce může být přínosem pro učitele biologie, metodiky prevence i lektory volnočasových aktivit a podtrhuje nezbytnost systematického a cíleného hodnocení preventivních programů přizpůsobeného specifikům cílové skupiny. Klíčová slova: evaluační metody, primární prevence, prevence ve školách, kontrolní skupina, rizikové chování