Vývojová dysfázie jakožto rizikový faktor v rozvoji počáteční čtenářské gramotnosti

Dvořáková, Dorota

Developmental language impairment as a risk factor for initial reading literacy development

dc.contributor.advisor	Komorná, Marie
dc.creator	Dvořáková, Dorota
dc.date.accessioned	2025-02-11T11:35:26Z
dc.date.available	2025-02-11T11:35:26Z
dc.date.issued	2025
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11956/196559
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá tématem osvojování si počáteční čtenářské gramotnosti u žáků s vývojovou dysfázií navštěvujících speciální základní školu pro žáky s vadami řeči. Cílem práce je vyhodnocení úrovně počáteční čtenářské gramotnosti žáků s vývojovou dysfázií a její srovnání s intaktní populací. Dále si diplomová práce klade za cíl porovnat výsledky v oblasti počáteční čtenářské gramotnosti u žáků s expresivním typem vývojové dysfázie a u žáků se smíšeným typem vývojové dysfázie, a tím zhodnotit dopad deficitů v porozumění řeči na rozvoj počáteční čtenářské gramotnosti. V teoretické části diplomové práce je na základě studia odborné literatury charakterizována logopedická diagnóza vývojová dysfázie, dále jsou vymezeny terminologické pojmy související se čtenářskou gramotností a počáteční čtenářskou gramotností. Teoretická část diplomové práce také popisuje deficity jednotlivých jazykových struktur žáků s vývojovou dysfázií mající za následek zhoršené pronikání do oblasti počáteční čtenářské gramotnosti. V empirické části diplomové práce jsou představeny kazuistiky šesti vybraných žáků z druhého ročníku speciální základní školy pro žáky s vadami řeči. Výzkumné šetření probíhalo formou smíšeného výzkumu. Bylo realizováno testování úrovně jednotlivých oblastí počáteční gramotnosti žáků s vývojovou...	cs_CZ
dc.description.abstract	The diploma thesis deals with the topic of acquiring initial reading literacy of pupils with specific language impairment attending a special primary school for pupils with speech impediments. The aim of the thesis is to evaluate the level of initial reading literacy of pupils with specific language impairment and to compare it with the intact population. Furthermore, the diploma thesis aims to compare the results in the field of initial reading literacy of pupils with an expressive type of specific language impairment and pupils with a mixed type of specific language impairment, and thus to evaluate the impact of deficits in speech understanding on the development of initial reading literacy. In the theoretical part of the thesis, based on the study of scientific literature, the speech pathology diagnosis of specific language impairment is characterized, and terminological terms related to reading literacy and initial reading literacy are defined. The theoretical part of the thesis also describes the deficits of individual language structures of pupils with specific language impairment resulting in impaired penetration into the area of initial reading literacy. The empirical part of the thesis presents case studies of six selected pupils from the second year of a special primary school for pupils...	en_US
dc.language	Čeština	cs_CZ
dc.language.iso	cs_CZ
dc.publisher	Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta	cs_CZ
dc.subject	Počáteční čtenářská gramotnost	cs_CZ
dc.subject	jednoduchý model čtení	cs_CZ
dc.subject	dekódování textu	cs_CZ
dc.subject	čtenís porozuměním	cs_CZ
dc.subject	žák s vývojovou dysfázií	cs_CZ
dc.subject	speciální školství	cs_CZ
dc.subject	Initial reading literacy	en_US
dc.subject	simple view of reading	en_US
dc.subject	decoding in reading	en_US
dc.subject	reading withcomprehension	en_US
dc.subject	pupil with specific language impairment	en_US
dc.subject	special education	en_US
dc.title	Vývojová dysfázie jakožto rizikový faktor v rozvoji počáteční čtenářské gramotnosti	cs_CZ
dc.type	diplomová práce	cs_CZ
dcterms.created	2025
dcterms.dateAccepted	2025-01-21
dc.description.department	Katedra speciální pedagogiky	cs_CZ
dc.description.faculty	Pedagogická fakulta	cs_CZ
dc.description.faculty	Faculty of Education	en_US
dc.identifier.repId	277114
dc.title.translated	Developmental language impairment as a risk factor for initial reading literacy development	en_US
dc.contributor.referee	Kotvová, Miroslava
thesis.degree.name	Mgr.
thesis.degree.level	navazující magisterské	cs_CZ
thesis.degree.discipline	Speech Therapy	en_US
thesis.degree.discipline	Logopedie	cs_CZ
thesis.degree.program	Speech Therapy	en_US
thesis.degree.program	Logopedie	cs_CZ
uk.thesis.type	diplomová práce	cs_CZ
uk.taxonomy.organization-cs	Pedagogická fakulta::Katedra speciální pedagogiky	cs_CZ
uk.faculty-name.cs	Pedagogická fakulta	cs_CZ
uk.faculty-name.en	Faculty of Education	en_US
uk.faculty-abbr.cs	PedF	cs_CZ
uk.degree-discipline.cs	Logopedie	cs_CZ
uk.degree-discipline.en	Speech Therapy	en_US
uk.degree-program.cs	Logopedie	cs_CZ
uk.degree-program.en	Speech Therapy	en_US
thesis.grade.cs	Výborně	cs_CZ
thesis.grade.en	Excellent	en_US
uk.abstract.cs	Diplomová práce se zabývá tématem osvojování si počáteční čtenářské gramotnosti u žáků s vývojovou dysfázií navštěvujících speciální základní školu pro žáky s vadami řeči. Cílem práce je vyhodnocení úrovně počáteční čtenářské gramotnosti žáků s vývojovou dysfázií a její srovnání s intaktní populací. Dále si diplomová práce klade za cíl porovnat výsledky v oblasti počáteční čtenářské gramotnosti u žáků s expresivním typem vývojové dysfázie a u žáků se smíšeným typem vývojové dysfázie, a tím zhodnotit dopad deficitů v porozumění řeči na rozvoj počáteční čtenářské gramotnosti. V teoretické části diplomové práce je na základě studia odborné literatury charakterizována logopedická diagnóza vývojová dysfázie, dále jsou vymezeny terminologické pojmy související se čtenářskou gramotností a počáteční čtenářskou gramotností. Teoretická část diplomové práce také popisuje deficity jednotlivých jazykových struktur žáků s vývojovou dysfázií mající za následek zhoršené pronikání do oblasti počáteční čtenářské gramotnosti. V empirické části diplomové práce jsou představeny kazuistiky šesti vybraných žáků z druhého ročníku speciální základní školy pro žáky s vadami řeči. Výzkumné šetření probíhalo formou smíšeného výzkumu. Bylo realizováno testování úrovně jednotlivých oblastí počáteční gramotnosti žáků s vývojovou...	cs_CZ
uk.abstract.en	The diploma thesis deals with the topic of acquiring initial reading literacy of pupils with specific language impairment attending a special primary school for pupils with speech impediments. The aim of the thesis is to evaluate the level of initial reading literacy of pupils with specific language impairment and to compare it with the intact population. Furthermore, the diploma thesis aims to compare the results in the field of initial reading literacy of pupils with an expressive type of specific language impairment and pupils with a mixed type of specific language impairment, and thus to evaluate the impact of deficits in speech understanding on the development of initial reading literacy. In the theoretical part of the thesis, based on the study of scientific literature, the speech pathology diagnosis of specific language impairment is characterized, and terminological terms related to reading literacy and initial reading literacy are defined. The theoretical part of the thesis also describes the deficits of individual language structures of pupils with specific language impairment resulting in impaired penetration into the area of initial reading literacy. The empirical part of the thesis presents case studies of six selected pupils from the second year of a special primary school for pupils...	en_US
uk.file-availability	V
uk.grantor	Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, Katedra speciální pedagogiky	cs_CZ
thesis.grade.code	1
uk.publication-place	Praha	cs_CZ
uk.thesis.defenceStatus	O