Vývojová dysfázie jakožto rizikový faktor v rozvoji počáteční čtenářské gramotnosti

Abstract

Diplomová práce se zabývá tématem osvojování si počáteční čtenářské gramotnosti u žáků s vývojovou dysfázií navštěvujících speciální základní školu pro žáky s vadami řeči. Cílem práce je vyhodnocení úrovně počáteční čtenářské gramotnosti žáků s vývojovou dysfázií a její srovnání s intaktní populací. Dále si diplomová práce klade za cíl porovnat výsledky v oblasti počáteční čtenářské gramotnosti u žáků s expresivním typem vývojové dysfázie a u žáků se smíšeným typem vývojové dysfázie, a tím zhodnotit dopad deficitů v porozumění řeči na rozvoj počáteční čtenářské gramotnosti. V teoretické části diplomové práce je na základě studia odborné literatury charakterizována logopedická diagnóza vývojová dysfázie, dále jsou vymezeny terminologické pojmy související se čtenářskou gramotností a počáteční čtenářskou gramotností. Teoretická část diplomové práce také popisuje deficity jednotlivých jazykových struktur žáků s vývojovou dysfázií mající za následek zhoršené pronikání do oblasti počáteční čtenářské gramotnosti. V empirické části diplomové práce jsou představeny kazuistiky šesti vybraných žáků z druhého ročníku speciální základní školy pro žáky s vadami řeči. Výzkumné šetření probíhalo formou smíšeného výzkumu. Bylo realizováno testování úrovně jednotlivých oblastí počáteční gramotnosti žáků s vývojovou...

The diploma thesis deals with the topic of acquiring initial reading literacy of pupils with specific language impairment attending a special primary school for pupils with speech impediments. The aim of the thesis is to evaluate the level of initial reading literacy of pupils with specific language impairment and to compare it with the intact population. Furthermore, the diploma thesis aims to compare the results in the field of initial reading literacy of pupils with an expressive type of specific language impairment and pupils with a mixed type of specific language impairment, and thus to evaluate the impact of deficits in speech understanding on the development of initial reading literacy. In the theoretical part of the thesis, based on the study of scientific literature, the speech pathology diagnosis of specific language impairment is characterized, and terminological terms related to reading literacy and initial reading literacy are defined. The theoretical part of the thesis also describes the deficits of individual language structures of pupils with specific language impairment resulting in impaired penetration into the area of initial reading literacy. The empirical part of the thesis presents case studies of six selected pupils from the second year of a special primary school for pupils...