Využívané nástroje pro výuku češtiny u žáků s OMJ a žáků bilingvních na ZŠ

Abstract

Práce se zaměřuje na představení nástrojů využívaných pro výuku češtiny u žáků s odlišným mateřským jazykem a žáků bilingvních. Cílem práce je zprostředkovat informace o fungující praxi na základě zkušeností různých pedagogických pracovníků a umožnit tak zájemcům mezi pedagogickými pracovníky nahlédnout na různé přístupy ke vzdělávání dané skupiny žáků, případně různorodé metody porovnat. Teoretická část představuje základní metodické opory určené školám pracujícím s danými skupinami žáků a legislativní ukotvení této problematiky. Zaměřuje se také na výklad různých metodických materiálů a jejich pojetí výuky češtiny u žáků s odlišným mateřským jazykem a žáků bilingvních. Výzkumná část je realizována formou rozhovorů, které jsou následně analyzovány na základě stanovených výzkumných otázek. Rozhovory probíhaly s celkem pěti respondenty, kteří zastávají různé pozice na základních školách, a to na prvním stupni, druhém stupni, nebo na obou stupních. Součástí práce je také sdílení osobního pohledu respondentů na využívané nástroje ve vztahu k dané skupině žáků. Cílem práce není dané nástroje hodnotit. Limitem výzkumu je malá skupina respondentů a vymezená lokalita jejich působení (Praha a Středočeský kraj). Práce může být přínosná zejména pro současné i budoucí pedagogické pracovníky, kteří mají zájem...

The work focuses on presenting tools used for teaching Czech to students with a different mother tongue and bilingual students. The aim of the study is to provide information on effective practices based on the experiences of various educators, thereby enabling interested educators to gain insight into different approaches to educating this group of student and potentially compare diverse methods. The theoretical part introduces the basic methodological resources designed for schools working with these groups of students, as well as the legislative framework of this issue. It also focuses on the interpretation of various methodological materials and their approaches to teaching Czech to students with a different mother tongue and bilingual students. The research part is conducted through interviews, which are subsequently analyzed based on predefined research questions. The interviews were conducted with a total of five respondents who hold various positions in primary schools, covering the first grade, the second grade, or both. The study may also include the respondents' personal perspectives on the tools they use in relation to this group of students. The aim of the work is not to evaluate given tools. The research is limited by the small group of respondents and the defined geographical area of...