Analyticko-syntetická metoda nácviku čtení a výskyt dyslexie u žáků základních škol

Abstract

The theoretical part of the bachelor thesis includes knowledge gained from selected specialized literature dealing mainly with the topic of specific learning disabilities and especially with problems of dyslexia. There are described types of dyslexia, its impact on pupils lives and breathly something about history. It also covers in detail the theme of analytical-synthetic method of initial reading, which is still one of the most used methods of initial reading practice in the Czech republic. The practical part of the thesis consists of a research, which was realized by the method of questionnaire survey. Its purpose was to find out how many pupils with certain levels of dyslexia as a type of specific learning disabilities are in the first to fourth years at elementary schools, where reading is taught by an analytical-synthetic method. Research results found about 6.4% of pupils with varying degrees of dyslexia in the first four years of the research sample of schools, where reading is taught by the analytical- synthetic method. The analytic-synthetic method then emerges as the second best compared to the other two most commonly used methods of initial reading practice. KEYWORDS analytic-synthetic method, initial reading, dyslexia, specific learning difficulties

Teoretická část bakalářské práce je tvořena poznatky získanými z vybrané odborné literatury zabývající se především tématem specifických poruch učení a zejména problematikou dyslexie. Dále je v ní podrobněji popsána analyticko-syntetická metoda nácviku počátečního čtení, která stále patří mezi jednu z nejpoužívanějších metod nácviku počátečního čtení v České republice. Praktickou část bakalářské práce pak tvoří výzkum, který byl realizován metodou dotazníkového šetření. Jeho účelem bylo zjistit, jaké počty žáků s určitými stupni dyslexie jako specifické poruchy učení, jsou v prvních až čtvrtých ročnících na základních školách, na nichž je vyučováno čtení právě analyticko-syntetickou metodou. Z výsledků výzkumu vyplývá, že ve výzkumném vzorku škol, kde je čtení vyučováno analyticko-syntetickou metodou, se vyskytuje v prvních čtyřech ročnících 6,4% žáků s různými stupni dyslexie. Analyticko-syntetická metoda pak ve srovnání s dalšími dvěma nejpoužívanějšími metodami nácviku prvopočátečního čtení vychází jako druhá nejlepší. KLÍČOVÁ SLOVA analyticko - syntetická metoda, prvopočáteční čtení, specifické poruchy učení, dyslexie