Porovnanie hodnotenia dištančného vzdelávania študentov na strednej škole v Rakúsku a na Slovensku

Abstract

Cieľom diplomovej práce je porovnanie percepcie dištančnej výučby na stredných školách vo dvoch stredoeurópskych krajinách, a síce na Slovensku a v Rakúsku. Práca sa zamerala na formy a spôsoby realizácie tohoto druhu výučby a na pohľady účastníkov dištančného vzdelávania v týchto dvoch školách vo dvoch krajinách. V práci bol využitý design (viac) prípadovej štúdie dvoch stredných škôl (jedna na Slovensku, druhá v Rakúsku), kedy bolo porovnané vnímanie dištančnej výučby zo strany žiakov, riaditeľov, učiteľov a rodičov vybraných škôl. Dáta sú zbierané formou dotazníkov a pološtrukturovaných rozhovorov. Následná analýza zohľadnila i špecifické kultúrne rysy a charakteristiky vzdelávacieho systému a dištančnej výučby v oboch krajinách. Výskumu sa zúčastnilo 31 žiakov zo slovenskej a 73 žiakov z rakúskej strednej školy. Slovenskú výskumnú skupinu tvorilo 74% chlapcov a rakúsku 62%. Hlavnými zisteniami sú jednoznačné podmieňujúce väzby medzi dostupnosťou počítačovej techniky a prístupom k internetu a úrovňou a rozsahom získaných vedomostí v čase dištančného vzdelávania. V rámci sociálnych vzťahov s rovesníkmi žiaci z oboch skupín nezaznamenali prílišné zhoršenie, avšak učitelia zaznamenali v oboch krajinách zvýšenú mieru konfliktov. V prípade slovenských žiakov bola vnímaná ako hlavná väzba medzi...

The aim of the diploma thesis is to compare the perception of distance education at learning in secondary schools in two Central European countries, namely Slovakia and Austria. The work was focused and measured on the forms and methods of implementation of this type of teaching and on the views of participants in distance education participants in these two schools in two countries. The work uses the design of more (multiple) case studies of two secondary schools (one in Slovakia, the other one in Austria), was used in the work when the perception of distance learning by students/pupils, principals, teachers, and parents of selected schools. was compared. Data are collected in the form of questionnaires and semi-structured interviews. The subsequent analysis also took into account the specific cultural features and characteristics of the educational system and distance learning in both countries. 31 pupils from Slovakian and 73 pupils from Austrian high schools participated in the research. The Slovak research group consisted of 74% boys and the Austrian one of 62%. The main findings shows a clear conditional links between the availability of the computer technology and access to the Internet and the level and scope of acquired knowledge during the process of the distance education. In the...