Čas české základní školy: Víceúrovňová případová studie časových aspektů kurikula

Abstract

Abstrakt: Absence jsou závažným jevem s dopadem na žáka i školu. V českém školství dosud převládaly prakticky orientované přístupy zaměřené na řešení případů častých neomluvených absencí - záškoláctví. V zahraničních vzdělávacích systémech roste pozornost, která je věnována sledování, předcházení nebo zmírňování dopadů zvýšené celkové absence žáků bez ohledu na její příčiny. Disertační práce charakterizuje systémový rámec pro docházku a absence v povinném vzdělávání v České republice. Dále popisuje přístupy k absencím v pěti základních školách v různém prostředí (velkoměsto a jeho předměstí, venkovská škola, malé město s vyloučenou lokalitou). Uvádí, jak školy nastavují pravidla pro docházku, absenci evidují, vnímají jejich příčiny a možnosti řešení. Zjištění dále ukazují, že jak průměrná celková absence, tak podíl žáků se velkými počty zameškaných hodin jsou ve sledovaných školách vysoké. Data také naznačují trend zvýšení absencí i po doznění pandemie covid, který je popisován i v zahraničí.

Absences are a critical phenomenon with an impact on both the student and the school. In the Czech education system, so far various measured focused on cases of high unexcused absences - truancy. Internationally, increasing attention is being paid to monitoring, preventing or mitigating the impacts of increased total absences of students, regardless of their causes. The thesis characterizes the national legal framework for attendance and absences in compulsory education in the Czech Republic. It also describes approaches to absences in five basic schools in different environments (a large city and its suburbs, a rural school, a small town with an socially excluded locality). It is presented how schools set rules for attendance, record absences, perceive their causes and possible solutions. The findings also show that both the average overall absence and the proportion of students with large numbers of missed classes are high in all case schools. The data also indicate increased absences even after the end of the Covid pandemic, which is also described abroad.