Další vzdělávání pedagogických pracovníků se zaměřením na učitele cizích jazyků

Abstract

This diploma thesis focuses on continuing professional development for theachers in the context of foreign languages. The diploma thesis is divided into two parts, theoretical and practical. At the beginning of the theoretical part, basic terms bounded to the topic are being introduced, which are in particular: profession of a teacher, continuing professional development for teachers and scope of direct teaching activities, all of them based on legislative framework. Furthermore, the thesis characterises foreign language and other foreign language and divides individual language levels proceeding from Commonn European Framework of Reference for Languages to be able to discuss expected language skills of foreign language teacher afterwards. At the end of theoretical part, focus is given to continuing professional development for teachers. Following the theoretical part continues the practical part in which, thanks to the questionnaire survey, was clarified the main research question, which was supported by hypothesis if the continuing professional development is essential part of pedagogical career. The main goal of this diploma thesis was achieved by verifying the current situation and confirming the stated hypothesis concerning continuing professional development for teachers.

Tato diplomová práce je věnována dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků se zaměřením na učitele cizích jazyků. Diplomová práce je rozdělena do dvou částí - teoretické a praktické. Nejprve v teoretické části s oporou o relevantní legislativní rámec představuje základní pojmy spjaté s danou problematikou, jimiž jsou profese učitele, další vzdělávání pedagogických pracovníků nebo rozsah přímé pedagogické činnosti. Následně práce charakterizuje cizí jazyk a další cizí jazyk a rozděluje jednotlivé jazykové kategorie vycházející ze Společného evropského referenčního rámce pro jazyky tak, aby posléze mohla být diskutována očekávaná jazyková vybavenost učitele cizích jazyků. V závěru teoretické části je pozornost věnována samotnému dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků společně s jeho specifiky. Následně plynule navazuje část praktická, ve které za pomoci dotazníkového šetření, došlo k objasnění stanovené hlavní otázky, která byla podpořena hypotézou, zda je další vzdělávání pedagogických pracovníků se zaměřením na učitele cizích jazyků nezbytnou součástí pedagogické kariéry. Bylo tak dosaženo cíle této diplomové práce v podobě ověření současné situace a potvrzení zmíněné hypotézy týkající se dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků se zaměřením na učitele cizích jazyků.