Vztah mezi výchovou a vzděláváním ve třech etapách podle Jana Amose Komenského, Jana Patočky a Jana Sokola

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá reflexí postojů tří významných filozofů k otázce výchovy a vzdělávání. Zaměřuje se na proměny mezigeneračního dialogu a zkoumá, z jakých důvodů a jakým způsobem se jednotlivé pedagogické perspektivy liší. Pro všechny analyzované autory je vzdělávání úzce propojeno s lidskou celistvostí a odpovědností. Jejich úvahy formulují základní otázky, které by mělo reflektovat i současné školství. Součástí práce je také vymezení rozdílu mezi výchovou a vzděláváním a úvaha nad tím, kdy a proč k tomuto rozlišení dochází. KLÍČOVÁ SLOVA Komenský, Patočka, Sokol, mezigenerační dialog, výchova, vzdělávání

This thesis examines the perspectives of three major philosophers on the topics of upbringing and education. It analyzes how intergenerational dialogue has evolved over time and explores the reasons behind the differences in their pedagogical views. For all three thinkers, education is a central concern, closely linked to human wholeness and responsibility. Their ideas raise essential questions that contemporary educational systems should still take into account. Additionally, the thesis discusses the distinction between upbringing and education and considers when and why this differentiation begins to emerge, KEYWORDS Komenský, Patočka, Sokol, intergenerational dialogue, upbringing, educati