Rozvoj zájmu nadaných adolescentů o biologii: role vlivu sociálního prostředí

Abstract

Diplomová práce rozkrývá problematiku rozvoje zájmu nadaných adolescentů o biologii v kontextu působení sociálního prostředí se záměrem identifikovat klíčové faktory, které podporují či naopak omezují rozvoj odborného zájmu u této skupiny žáků, a popsat jejich vzájemné vztahy v rovině rodiny, školy a volnočasových aktivit. Práce vychází z konceptu teoretických modelů nadání, motivace a psychosociálního vývoje adolescentů a navazuje na přístupy rozvoje nadání založené na interakci vnitřních predispozic a vnějších podmínek. Empirická část využívá kombinovaný výzkumný design zahrnující dotazníkové šetření (50 respondentů) a fokusové skupiny (pět skupinových rozhovorů) realizované s účastníky letního soustředění Biologické olympiády kategorií D a C - Běstvinka 2024. Kvalitativní zpracování tematickou analýzou proběhlo v softwaru MAXQDA a plyne z něj, že rozvoj zájmu o biologii je silně determinován zejména kvalitou rodinné podpory respektující zájmy nadaného a podporující autonomii, přístupem učitelů, kteří umožňují aktivní učení a individuální rozvoj, a volnočasovým prostředím rozšiřujícím možnosti seberealizace mimo školu, kde se nadaný může setkat s podobně laděnými vrstevníky. Výsledky naznačují, že negativní vliv mají přehnaný výkonový tlak, nedostatek porozumění ze strany okolí a chybějící...

This thesis explores the issue of developing gifted adolescents' interest in biology in the context of the social environment with the aim of identifying key factors that support or, conversely, limit the development of professional interest in this group of students, and describing their mutual relationships at the level of family, school, and leisure activities. The thesis is based on the concept of theoretical models of giftedness, motivation, and psychosocial development of adolescents and builds on approaches to giftedness development based on the interaction of internal predispositions and external conditions. The empirical part uses a combined research design including a questionnaire survey and focus groups conducted among participants of the Biology Olympiad summer camp (cat. D and C) - Běstvinka 2024. Qualitative analysis using thematic analysis was performed in MAXQDA software, and its results show that the development of interest in biology is strongly determined in particular by the quality of family support that respects the interests of the gifted and promotes autonomy, the approach of teachers who enable active learning and individual development, and a leisure environment that expands opportunities for self- realization outside of school, where gifted individuals can meet...