Jazyková analýza slohových prací u žáků se sluchovým postižením v komparaci se žáky se zrakovým postižením na střední škole speciální

Abstract

Diplomová práce se zabývá analýzou a komparací slohových prací žáků se sluchovým a zrakovým postižením (dále jen žáci se SP a žáci se ZP) na střední škole speciální. Jejím hlavním cílem je identifikovat specifika písemného projevu u těchto skupin žáků, porovnat typy chyb a vymezit oblasti, v nichž se jejich jazykový projev liší nebo naopak shoduje. Výzkum vychází z teoretického ukotvení problematiky a zahrnuje speciálně pedagogický přístup k výuce českého jazyka, a především k slohovému vyučování, dále zohledňuje specifika, která plynou z charakteru jednotlivých postižení. Práce je rozdělena na dvě části. Teoretická část vymezuje sluchové a zrakové postižení, popisuje způsoby dorozumívání, které jsou u těchto žáků využívány, zabývá se oblastí gramotnosti a možnostmi vzdělávání žáků se sluchovým a zrakovým postižením. Dále se věnuje didaktickým přístupům, metodám práce a podpůrným strategiím ve slohové výuce českého jazyka a zohledňuje individuální potřeby žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Praktická část se zaměřuje na analýzu slohových prací žáků maturitního ročníku se sluchovým a zrakovým postižením. Výsledky výzkumu identifikují chyby, které jsou typické pro každou skupinu, nalézají shodné rysy i odlišnosti v písemných projevech obou skupin. Na základě těchto zjištění práce navrhuje...

This thesis deals with the analysis and comparison of writing assignments by secondary school students with hearing and visual impairments. Its main objective is to identify the specifics of written expressions in these groups of students, compare the types of errors they make and define areas in which their language expression differs or conversely, converges. The research is based on a theoretical doundation of the issue, including a special educational approach to teaching the Czech language and composition, and takes into accout the specific characteristics arising from the nature of individual disabilities. The work is divided into two parts. The theoretical part defines the basic concepts related to hearing and visual impairments, describes their impact on language acquisition, and describes the methods of communication used by these students. It also focuses on didactic approaches to teaching the Czech language, particularly with regard to the individual needs of students with special educational needs, and mentions possible adjustments that help develop written expression ang language competence. The practical part focuses on the analysis of the writting skills of students with hearing and visual impairments in their final year of secondary school. The results of the research identify...