Didaktická interpretace literárního díla Václava Havla

Abstract

Diplomová práce mapuje didaktické možnosti tří vybraných děl Václava Havla. Výběr děl respektuje žánrové rozpětí Havlova díla, detailní analýze je tedy podrobena sbírka experimentální poezie Antikódy, vaňkovské drama Protest a Dopisy Olze. Hlavním cílem práce je představit konkrétní možnosti, jak texty Václava Havla uchopit ve výuce literatury na střední škole. V návaznosti na tento cíl byly vytvořeny tři výukové lekce, založené na aktivní práci žáků s úryvky ze jmenovaných textů. Hodiny jsou navrženy s cílem podpořit žáky v zamyšlení nad tématem morálky a vztahu jedince a společnosti, a to jak v obecné, tak i osobní rovině. Tyto lekce vychází z literárněteoretické a literárněhistorické analýzy jmenovaných děl a také z analýzy jejich didaktického potenciálu. Diplomovou práci otevírá kapitola zkoumající způsob, kterým je Václav Havel prezentován v tištěných i internetových učebních materiálech. Z provedené reflexe vyplynulo dominantní zobrazení Václava Havla jakožto dramatika, což následně vedlo k rozhodnutí zabývat se v diplomové práci širším spektrem žánrů Havlových děl. KLÍČOVÁ SLOVA Václav Havel, Antikódy, Protest, Dopisy Olze, didaktický potenciál, výuková lekce, interpretace literárního textu, literární vzdělání na SŠ

The diploma thesis maps the didactic possibilities of three selected works by Václav Havel. The selection of works respects the genre range of Havel's work, so, a detailed analysis is made of the collection of experimental poetry Antikódy, drama Protest and Dopisy Olze. The main aim of the thesis is to present specific possibilities of how to grasp Václav Havel's texts in teaching literature in secondary schools. In connection with this aim, three teaching lessons were created, based on the active work of pupils with excerpts from the mentioned texts. The lessons are designed to support pupils in thinking about the topic of morality and the relationship between the individual and society, both on a general and personal level. These lessons are based on the literary theory and literary history of the mentioned works and also on an analysis of their didactic potential. The diploma thesis opens with a chapter examining the way in which Václav Havel has been presented in printed and online teaching materials over the years. The reflection revealed a dominant portrayal of Václav Havel as a playwright, which subsequently led to the decision to address a broader spectrum of genres in Havel's works in the diploma thesis. KEYWORDS Václav Havel, Antikódy, Protest, Dopisy Olze, didactic potential, teaching...