Efektivní komunikace mezi učitelem a rodiči žáků na prvním stupni základní školy

Abstract

Tato diplomová práce s názvem "Efektivní komunikace mezi učitelem a rodiči žáků na prvním stupni základní školy" se zaměřuje na různé způsoby komunikace, bariéry v komunikaci a současné trendy. Cílem práce bylo analyzovat nejčastěji využívané formy komunikace mezi učiteli a rodiči na 1. stupni základní školy, identifikovat, jaké komunikační nástroje jsou oběma stranami preferovány a vyhodnotit bariéry a překážky, které rodiče a učitelé v komunikaci vnímají. Data byla získávána prostřednictvím dotazníkových šetření, přičemž dotazník pro rodiče vyplnilo 130 respondentů a dotazník pro učitele 101 respondentů. Jelikož se jednalo o smíšený výzkum, následovaly ještě polostrukturované rozhovory, kterých se účastnili čtyři učitelé a tři rodiče. Výsledná data z uzavřených otázek dotazníků byla zpracována do přehledných grafů a data z otevřených otázek do tabulek pomocí kódování. Učitelé i rodiče souhlasili, že nejefektivnější formou komunikace je osobní schůzka. Obě strany se také shodly na tom, že komunikace bývá nejefektivnější, pokud je otevřená a respektující. Mezi nejčastěji zmiňované překážky v komunikaci patřily časové nesoulady nebo rozdílná očekávání. Školy by měly nastavit jasná pravidla komunikace, aby nedocházelo k nedorozuměním. Pro efektivní komunikaci mezi učiteli a rodiči je klíčový...

This thesis, entitled "Effective Communication between Teachers and Parents of Primary School Pupils," focuses on various methods of communication, barriers to communication, and current trends. The aim of the thesis was to analyze the most frequently used forms of communication between teachers and parents in primary schools, identify which communication tools are preferred by both parties, and evaluate the barriers and obstacles that parents and teachers perceive in communication. Data was collected through questionnaire surveys, with 130 respondents completing the questionnaire for parents and 101 respondents completing the questionnaire for teachers. As this was a mixed-methods research, it was followed by semi-structured interviews with four teachers and three parents. The resulting data from the closed questions in the questionnaires was processed into clear graphs, and the data from the open questions was processed into tables using coding. Teachers and parents agreed that the most effective form of communication is a face-to-face meeting. Both sides also agreed that communication is most effective when it is open and respectful. The most frequently mentioned barriers to communication included time conflicts and different expectations. Schools should establish clear rules of communication to...