Klavírní vyučování jako součást rozvoje celkové hudebnosti dětí, význam improvizace a drobné kompozice v klavírním vyučování, projekt Hraj si s hudbou.

Abstract

This thesis comprehensively addresses the development of children's musicality through piano teaching. It primarily views piano teaching as music education and support for young, free personalities who experience joy from it. Special emphasis is placed on the practical applicability of music in children's future lives, as well ason their current experience and a deep understanding of its message. The thesis also considers broader aspects of the teacher's role, highlighting the importance of their creative approach. Particular attention is given to the use of improvisation and small-scale composition in lessons. The aim is to explore the impact of these activities on students' overall musical development and to map the current role of improvisation in piano teaching at elementary art schools. For this purpose, a questionnaire was created and distributed to 114 teachers from 96 randomly selected elementary art schools across the Czech Republic. The responses revealed that most teachers consider improvisation beneficial for students'overall musical development. However, its implementation in teaching is not well-established, with the most common reasons being lack of time, general uncertainty, and fear. The majority of respondents further indicated a preference for enhanced methodological assistance...

Tato diplomová práce se zabývá otázkou rozvoje dětské hudebnosti prostřednictvím klavírního vyučování, na které nahlíží komplexněji, především jako na výuku hudby a podporu mladých, svobodných osobností, prožívajících radost z ní. Zvláštní důraz klade na její praktickou využitelnost v budoucím životě dětí, stehně jako na současný prožitek a co možná nejhlubší pochopení jejího sdělení. Zamýšlí se nad některými širšími aspekty práce pedagoga, nad tvořivým přístupem v jeho práci, přičemž se podrobněji zabývá improvizací a drobnou kompozicí ve vyučování. Jedním z cílů práce je vyzkoumat vliv těchto specifických činností na celkový rozvoj hudebnosti žáků a také zmapovat dnešní postavení improvizace v klavírním vyučování na základních uměleckých školách. Za tímto účelem vznikl dotazník, prostřednictvím kterého odpovědělo 114 učitelů z 96 náhodně vybraných ZUŠ ze všech krajů ČR. Z jejich odpovědí vyplynulo, že improvizaci považuje většina z nich za prospěšnou pro celkový rozvoj hudebnosti žáků, přesto její zastoupení ve výuce není zcela ukotvené, přičemž jako nejčastější důvody byly uvedeny nedostatek času, všeobecná nejistota a strach. Většina učitelů zároveň odpověděla, že by uvítala větší metodickou podporu v této oblasti. V rámci výzkumu byly vedeny také rozhovory s pěti vybranými pedagogickými...