Tato práce je sondou do problematiky očekávání předškoláků a fenoménu zklamání žáků první třídy v prvním čtvrtletí povinné školní docházky. Hlavním cílem tohoto zkoumání bylo analyzovat příčiny fenoménu zklamání u žáků prvních tříd základních škol a navrhnout možná řešení, která by pomohla předcházet ztrátě zájmu o školu již v počátcích školní docházky. Vedlejším cílem práce bylo identifikovat opakující se činnosti v rámci vzdělávací praxe mateřských a základních škol a navrhnout způsoby, jak zajistit návaznost mezi těmito stupni vzdělávání, aby se předešlo duplicitám ve formách a obsahu vzdělávacích aktivit. Teoretická část je zaměřena na charakteristiku dítěte předškolního a mladšího školního věku, zejména pak na jejich očekávané schopnosti, dovednosti a znalosti. Dále jsem se zaměřila na analýzu rámcových vzdělávacích programů pro předškolní vzdělávání a základní vzdělávání. Praktická část diplomové práce odpovídá na konkrétní výzkumné cíle týkající se fenoménu zklamání u žáků prvních tříd. Zkoumání bylo prováděno formou pozorování práce v mateřských i základních školách, polostrukturovanými rozhovory s předškoláky i žáky prvních tříd a také rozhovory s učitelkami mateřských a základních škol. Výsledky pak odhalují, že fenomén zklamání se objevuje napříč zkoumanou skupinou a úzce souvisí s...

This thesis is a probe into the issue of preschoolers' expectations and the phenomenon of disappointment of first grade students in the first quarter of compulsory schooling. The main aim of this investigation was to analyse the causes of the phenomenon of disappointment among pupils in the first grades of primary schools and to propose possible solutions that would help to prevent the loss of interest in school at the beginning of schooling. A secondary aim of the work was to identify repetitive activities within the educational practice of kindergartens and primary schools and to suggest ways to ensure continuity between these levels of education in order to avoid duplication in the forms and content of educational activities. The theoretical part focuses on the characteristics of preschool and younger school-age children, in particular their expected abilities, skills and knowledge. Furthermore, I focus on the analysis of the framework curricula for preschool and primary education. The practical part of the thesis responds to the specific research objectives concerning the phenomenon of disappointment in first grade pupils. The research was carried out through observations of work in kindergartens and primary schools, semi-structured interviews with preschool and first grade pupils, as well as...