Didaktické využití komiksů Marjane Satrapiové ve výuce občanské výchovy

Abstract

Diplomová práce se věnuje didaktickému využití komiksů Marjane Satrapiové ve výuce občanské výchovy. Cílem práce je analyzovat potenciál komiksů Persepolis a Šitíčko pro vzdělávací účely kontroverzních témat ve výuce občanské výchovy. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. V teoretické části se zabývá možnostmi využití komiksů ve výuce občanské výchovy a potencionálem děl Marjane Satrapiové. V praktické části jsou návrhy metodický listů založených na komiksu Persepolis. Tyto metodické listy byly vyzkoušeny na žácích základní školy a jsou doplněny krátkou reflexí prací žáků. Výsledky práce ukazují, že komiks Persepolis je efektivním nástroje pro výuku občanské výchovy, který žákům výuku zatraktivňuje a pomáhá pochopit abstraktní pojmy na příkladech z reálného života. Zároveň práce nabízí další možnosti výzkumu, které se týkají využití komiksů ve výuce. KLÍČOVÁ SLOVA Komiksy, občanská výchova, Marjane Satrpiová, Persepolis, Šitíčko, základní škola, vizuální učení, kontroverzní témata ve výuce občanské výchovy.

The thesis focuses on the didactic use of Marjane Satrapi's comics in civics education. The aim of the thesis is to analyze the potential of the comics Persepolis and Embroideries for educational purposes, particularly in addressing controversial topics in civics education. The work is divided into theoretical and practical parts. The theoretical part explores the possibilities of using comics in civics education and the educational potential of Marjane Satrapi's works. The practical part includes proposals for methodological worksheets based on the comic Persepolis. These worksheets were tested with elementary school students and are accompanied by a brief reflection on the students' work. The results indicate that the comic Persepolis is an effective tool for civics education, making lessons more engaging for students and helping them grasp abstract concepts through real-life examples. Furthermore, the thesis suggests opportunities for further research related to the use of comics in education. KEYWORDS Comics, civics education, Marjane Strapi, Persepolis, Broderies, elementary school, vizual learning, controversial themes in civic education