Znalosti pracovníků základních škol v oblasti přístupu k dětem s negativními zkušenostmi z dětství

Merkl, Lukáš

Knowledge of elementary school workers in the field of access to children with negative childhood experiences

dc.contributor.advisor	Kříž, Jaroslav
dc.creator	Merkl, Lukáš
dc.date.accessioned	2025-02-04T10:11:56Z
dc.date.available	2025-02-04T10:11:56Z
dc.date.issued	2025
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11956/196280
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá dopady negativních zážitků z dětství na další život a vychází z klíčových závěrů studie české odborné společnosti pro inkluzivní vzdělávání. Hlavním cílem této práce je zkoumat pohled učitelů základních škol na danou problematiku, jejich znalosti a potřeby, které by mohly přispět k lepšímu zvládání těchto situací v pedagogické praxi, jelikož počet traumatizovaných dětí stoupá. Pro získání dat byla v praktické části práce použita kvalitativní výzkumná metoda. Data byla sbírána prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s učiteli základních škol a následně analyzována metodou zakotvené teorie. Výsledky analýzy jsou shrnuty do tematických skupin, které reflektují hlavní problémy a výzvy spojené s prací s dětmi, jež mají za sebou negativní zážitky. Na základě zjištění jsou také navrženy konkrétní možnosti další práce s tímto tématem. Tyto návrhy jsou zaměřeny na podporu učitelů, zlepšení pedagogických přístupů a vytvoření podmínek pro efektivnější inkluzivní vzdělávání. Práce rovněž zdůrazňuje potřebu systematické podpory a vzdělávání učitelů v této oblasti, čímž upozorňuje na důležitost interdisciplinární spolupráce mezi školami, odbornými organizacemi a státními institucemi. Závěry práce mají potenciál být využity nejen jednotlivými základními školami, ale i v širším...	cs_CZ
dc.description.abstract	The thesis focuses on the impacts of adverse childhood experiences on later life and is based on key findings from a study by the Czech Professional Society for Inclusive Education. The main aim of this thesis is to examine the perspectives of primary school teachers on the issue, their knowledge, and their needs, which could contribute to better handling of such situations in pedagogical practice, especially as the number of traumatized children is rising. In the practical part of the thesis, a qualitative research method was employed to collect data. Data were gathered through semi-structured interviews with primary school teachers and subsequently analyzed using grounded theory. The analysis results are summarized into thematic groups reflecting the main problems and challenges associated with working with children who have experienced adversity. Based on the findings, specific recommendations for further work on this topic are proposed. These suggestions aim to support teachers, improve teaching approaches, and create conditions for more effective inclusive education. The thesis also highlights the need for systematic support and training for teachers in this area, emphasizing the importance of interdisciplinary cooperation among schools, professional organizations, and government...	en_US
dc.language	Čeština	cs_CZ
dc.language.iso	cs_CZ
dc.publisher	Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta	cs_CZ
dc.subject	vzdělávání	cs_CZ
dc.subject	sebevzdělávání	cs_CZ
dc.subject	trauma	cs_CZ
dc.subject	pedagog	cs_CZ
dc.subject	ACE study	cs_CZ
dc.subject	základní škola	cs_CZ
dc.subject	education	en_US
dc.subject	self-education	en_US
dc.subject	trauma	en_US
dc.subject	pedagogue	en_US
dc.subject	ACE study	en_US
dc.subject	elementary school	en_US
dc.title	Znalosti pracovníků základních škol v oblasti přístupu k dětem s negativními zkušenostmi z dětství	cs_CZ
dc.type	diplomová práce	cs_CZ
dcterms.created	2025
dcterms.dateAccepted	2025-01-13
dc.description.department	Katedra andragogiky a managementu vzdělávání	cs_CZ
dc.description.faculty	Faculty of Education	en_US
dc.description.faculty	Pedagogická fakulta	cs_CZ
dc.identifier.repId	261431
dc.title.translated	Knowledge of elementary school workers in the field of access to children with negative childhood experiences	en_US
dc.contributor.referee	Liška, Roman
thesis.degree.name	Mgr.
thesis.degree.level	navazující magisterské	cs_CZ
thesis.degree.discipline	Adult education and educational management	en_US
thesis.degree.discipline	Andragogika a management vzdělávání	cs_CZ
thesis.degree.program	Adult education and educational management	en_US
thesis.degree.program	Andragogika a management vzdělávání	cs_CZ
uk.thesis.type	diplomová práce	cs_CZ
uk.taxonomy.organization-cs	Pedagogická fakulta::Katedra andragogiky a managementu vzdělávání	cs_CZ
uk.faculty-name.cs	Pedagogická fakulta	cs_CZ
uk.faculty-name.en	Faculty of Education	en_US
uk.faculty-abbr.cs	PedF	cs_CZ
uk.degree-discipline.cs	Andragogika a management vzdělávání	cs_CZ
uk.degree-discipline.en	Adult education and educational management	en_US
uk.degree-program.cs	Andragogika a management vzdělávání	cs_CZ
uk.degree-program.en	Adult education and educational management	en_US
thesis.grade.cs	Velmi dobře	cs_CZ
thesis.grade.en	Very good	en_US
uk.abstract.cs	Diplomová práce se zabývá dopady negativních zážitků z dětství na další život a vychází z klíčových závěrů studie české odborné společnosti pro inkluzivní vzdělávání. Hlavním cílem této práce je zkoumat pohled učitelů základních škol na danou problematiku, jejich znalosti a potřeby, které by mohly přispět k lepšímu zvládání těchto situací v pedagogické praxi, jelikož počet traumatizovaných dětí stoupá. Pro získání dat byla v praktické části práce použita kvalitativní výzkumná metoda. Data byla sbírána prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s učiteli základních škol a následně analyzována metodou zakotvené teorie. Výsledky analýzy jsou shrnuty do tematických skupin, které reflektují hlavní problémy a výzvy spojené s prací s dětmi, jež mají za sebou negativní zážitky. Na základě zjištění jsou také navrženy konkrétní možnosti další práce s tímto tématem. Tyto návrhy jsou zaměřeny na podporu učitelů, zlepšení pedagogických přístupů a vytvoření podmínek pro efektivnější inkluzivní vzdělávání. Práce rovněž zdůrazňuje potřebu systematické podpory a vzdělávání učitelů v této oblasti, čímž upozorňuje na důležitost interdisciplinární spolupráce mezi školami, odbornými organizacemi a státními institucemi. Závěry práce mají potenciál být využity nejen jednotlivými základními školami, ale i v širším...	cs_CZ
uk.abstract.en	The thesis focuses on the impacts of adverse childhood experiences on later life and is based on key findings from a study by the Czech Professional Society for Inclusive Education. The main aim of this thesis is to examine the perspectives of primary school teachers on the issue, their knowledge, and their needs, which could contribute to better handling of such situations in pedagogical practice, especially as the number of traumatized children is rising. In the practical part of the thesis, a qualitative research method was employed to collect data. Data were gathered through semi-structured interviews with primary school teachers and subsequently analyzed using grounded theory. The analysis results are summarized into thematic groups reflecting the main problems and challenges associated with working with children who have experienced adversity. Based on the findings, specific recommendations for further work on this topic are proposed. These suggestions aim to support teachers, improve teaching approaches, and create conditions for more effective inclusive education. The thesis also highlights the need for systematic support and training for teachers in this area, emphasizing the importance of interdisciplinary cooperation among schools, professional organizations, and government...	en_US
uk.file-availability	V
uk.grantor	Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, Katedra andragogiky a managementu vzdělávání	cs_CZ
thesis.grade.code	2
uk.publication-place	Praha	cs_CZ
uk.thesis.defenceStatus	O