Aplikácia prístupu CLIL vo vyučovaní biológie

Marcineková, Zuzana

The Application of CLIL Approach in Biology Teaching
Aplikace přístupu CLIL ve vyučování biologie

dc.contributor.advisor	Pavlasová, Lenka
dc.creator	Marcineková, Zuzana
dc.date.accessioned	2024-11-28T15:24:04Z
dc.date.available	2024-11-28T15:24:04Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11956/192740
dc.description.abstract	Disertační práce se věnuje inovativnímu vzdělávacímu přístupu CLIL (Content and Language Integrated Learning) a jeho aplikaci ve vyučování biologie. Cílem disertační práce je zjistit míru používání přístupu CLIL ve vyučování biologie na gymnáziích (ISCED 3A) v rámci České a Slovenské republiky a názory učitelů na tuto výuku. Dalším cílem je zjistit úroveň znalostí žáků po proběhlých modelových vyučovacích hodinách z biologie člověka využívajících CLIL a jejich postoje. Výzkum se skládá ze dvou studií. Studie 1 je zaměřena na výzkum učitelů. Názory učitelů biologie na CLIL výuku byly zjišťovány prostřednictvím on- line dotazníkového šetření. Z výsledků Studie 1 vyplývá, že většina učitelů si myslí, že největší výhodou CLIL je, že hodiny biologie jsou zajímavější, rozmanité a interaktivní. Naopak, největší nevýhodou CLIL podle nich je, že hodiny biologie vyžadují spoustu času na přípravu. Studie 2 je zaměřena na výzkum žáků. Výzkumu žáků předcházela tvorba vyučovacích materiálů pro modelové vyučovací hodiny biologie člověka s využitím CLIL. Vliv přístupu CLIL na znalosti žáků v mateřském jazyce a v angličtině byl zjišťován prostřednictvím pretestů a posttestů. Postoje žáků ke CLIL výuce byly zjišťovány postojovým dotazníkem. Na základě výsledků Studie 2 můžeme konstatovat, že CLIL výuka měla...	cs_CZ
dc.description.abstract	This dissertation thesis is dedicated to the innovative educational approach CLIL (Content and Language Integrated Learning) and its application in biology teaching. The aim of the dissertation is to identify the extent of using the CLIL approach in teaching biology at upper secondary schools (ISCED 3A) in the Czech Republic and Slovakia and to explore teachers' opinions about this approach. Another aim is to determine the level of students' knowledge after the model CLIL lessons focused on human biology and discover their attitudes towards CLIL. The dissertation is composed of two studies. Study 1 is focused on teachers' research. Biology teachers' opinions on CLIL teaching were detected through an on-line questionnaire. The results of Study 1 have shown that the majority of teachers think the biggest advantage of CLIL is that it makes biology lessons more interesting, diverse and interactive. On the contrary, the biggest disadvantage of CLIL according to them is that biology lessons require a lot of preparation time. Study 2 is focused on students' research. The students' research was preceded by the creation of teaching materials for model human biology lessons with the application of CLIL. The impact of CLIL on students' knowledge in their mother tongue and in English was investigated through...	en_US
dc.language	Slovenčina	cs_CZ
dc.language.iso	sk_SK
dc.publisher	Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta	cs_CZ
dc.subject	CLIL	en_US
dc.subject	biology teaching	en_US
dc.subject	biology teacher	en_US
dc.subject	human biology	en_US
dc.subject	knowledge	en_US
dc.subject	attitudes	en_US
dc.subject	CLIL	cs_CZ
dc.subject	vyučovanie biológie	cs_CZ
dc.subject	učiteľ biológie	cs_CZ
dc.subject	biológia človeka	cs_CZ
dc.subject	vedomosti	cs_CZ
dc.subject	postoje	cs_CZ
dc.title	Aplikácia prístupu CLIL vo vyučovaní biológie	sk_SK
dc.type	dizertační práce	cs_CZ
dcterms.created	2024
dcterms.dateAccepted	2024-04-12
dc.description.department	Oddělení pro vědeckou činnost	cs_CZ
dc.description.faculty	Pedagogická fakulta	cs_CZ
dc.description.faculty	Faculty of Education	en_US
dc.identifier.repId	205899
dc.title.translated	The Application of CLIL Approach in Biology Teaching	en_US
dc.title.translated	Aplikace přístupu CLIL ve vyučování biologie	cs_CZ
dc.contributor.referee	Škoda, Jiří
dc.contributor.referee	Betáková, Lucie
thesis.degree.name	Ph.D.
thesis.degree.level	doktorské	cs_CZ
thesis.degree.discipline	Didactics of Biology	en_US
thesis.degree.discipline	Didaktika biologie	cs_CZ
thesis.degree.program	Didactics of Biology	en_US
thesis.degree.program	Didaktika biologie	cs_CZ
uk.thesis.type	dizertační práce	cs_CZ
uk.taxonomy.organization-cs	Pedagogická fakulta::Oddělení pro vědeckou činnost	cs_CZ
uk.faculty-name.cs	Pedagogická fakulta	cs_CZ
uk.faculty-name.en	Faculty of Education	en_US
uk.faculty-abbr.cs	PedF	cs_CZ
uk.degree-discipline.cs	Didaktika biologie	cs_CZ
uk.degree-discipline.en	Didactics of Biology	en_US
uk.degree-program.cs	Didaktika biologie	cs_CZ
uk.degree-program.en	Didactics of Biology	en_US
thesis.grade.cs	Neprospěl/a	cs_CZ
thesis.grade.en	Fail	en_US
uk.abstract.cs	Disertační práce se věnuje inovativnímu vzdělávacímu přístupu CLIL (Content and Language Integrated Learning) a jeho aplikaci ve vyučování biologie. Cílem disertační práce je zjistit míru používání přístupu CLIL ve vyučování biologie na gymnáziích (ISCED 3A) v rámci České a Slovenské republiky a názory učitelů na tuto výuku. Dalším cílem je zjistit úroveň znalostí žáků po proběhlých modelových vyučovacích hodinách z biologie člověka využívajících CLIL a jejich postoje. Výzkum se skládá ze dvou studií. Studie 1 je zaměřena na výzkum učitelů. Názory učitelů biologie na CLIL výuku byly zjišťovány prostřednictvím on- line dotazníkového šetření. Z výsledků Studie 1 vyplývá, že většina učitelů si myslí, že největší výhodou CLIL je, že hodiny biologie jsou zajímavější, rozmanité a interaktivní. Naopak, největší nevýhodou CLIL podle nich je, že hodiny biologie vyžadují spoustu času na přípravu. Studie 2 je zaměřena na výzkum žáků. Výzkumu žáků předcházela tvorba vyučovacích materiálů pro modelové vyučovací hodiny biologie člověka s využitím CLIL. Vliv přístupu CLIL na znalosti žáků v mateřském jazyce a v angličtině byl zjišťován prostřednictvím pretestů a posttestů. Postoje žáků ke CLIL výuce byly zjišťovány postojovým dotazníkem. Na základě výsledků Studie 2 můžeme konstatovat, že CLIL výuka měla...	cs_CZ
uk.abstract.en	This dissertation thesis is dedicated to the innovative educational approach CLIL (Content and Language Integrated Learning) and its application in biology teaching. The aim of the dissertation is to identify the extent of using the CLIL approach in teaching biology at upper secondary schools (ISCED 3A) in the Czech Republic and Slovakia and to explore teachers' opinions about this approach. Another aim is to determine the level of students' knowledge after the model CLIL lessons focused on human biology and discover their attitudes towards CLIL. The dissertation is composed of two studies. Study 1 is focused on teachers' research. Biology teachers' opinions on CLIL teaching were detected through an on-line questionnaire. The results of Study 1 have shown that the majority of teachers think the biggest advantage of CLIL is that it makes biology lessons more interesting, diverse and interactive. On the contrary, the biggest disadvantage of CLIL according to them is that biology lessons require a lot of preparation time. Study 2 is focused on students' research. The students' research was preceded by the creation of teaching materials for model human biology lessons with the application of CLIL. The impact of CLIL on students' knowledge in their mother tongue and in English was investigated through...	en_US
uk.file-availability	V
uk.grantor	Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, Oddělení pro vědeckou činnost	cs_CZ
thesis.grade.code	N
uk.publication-place	Praha	cs_CZ
uk.thesis.defenceStatus	N