Syndrom vyhoření u žáků středních škol

Abstract

Diplomová práce se zabývá novým jevem, školním vyhořením. Podává přehled základních problémů s ním spojených, různých příčin a proměnných, které při jeho rozvoji hrají roli. V úvodní části je stručná charakteristika vývojového období adolescence, které je kritickým obdobím pro rozvoj školního vyhoření. V práci je podrobněji rozpracována funkce vzdělávání v adolescenci, ve vztahu k němu je zmíněna role spolužáků, školní třídy a školy, učitelů a rodičů. Podrobně se práce zabývá stresory ve školním prostředí a stresem dospívajících vyplývajícím z nároků studia. Následuje popis původního konceptu syndromu vyhoření, ze kterého se školní vyhoření vydělilo. Předkládá různé definice a různá pojetí burnout syndromu, popisuje příčiny, osobnostní charakteristiky vedoucí k vyhoření, projevy a jeho průběh. Ve výzkumné části je popsána adaptace dotazníku School Burnout Inventory, který byl přeložen a rozšířen. Popisuje základní psychometrické charakteristiky nově vytvořeného Dotazníku školní vyhoření, který byl ověřován na vzorku 323 žáků z pěti středních škol, z toho dvou gymnázií, v Praze. Výzkum prokázal zajímavé souvislosti míry školního vyhoření a typu školy a také prokázal vztah školního vyhoření a dosahovaných průměrných známek z českého jazyka a matematiky. Ze závěrů vyplývá, že je třeba ještě rozšířit...

The diploma thesis deals with the school burnout as a new phenomenon. The thesis gives an overview of associated field problems, different causes and factors important to its development. The first chapter of the work includes a brief description of a developmental period of adolescence, which is a critical stage to the development of school burnout. The thesis further speaks about the role of education in adolescence; in this context it mentions the role of classmates, school class and school, teachers and parents. The thesis also speaks in details about stressors in school environment and overall stress. A next part of the work is devoted to the basic concept of burnout syndrome from which school burnout is derived. It gives several definitions and different conceptions of burnout syndrome, describes causes, personal characteristics leading toward burnout and its course. The empirical part the diploma thesis displays a process of an adaptation of School Burnout Inventory, which was translated and extended. It introduces elementary psychometric characteristics of the new questionnaire. This questionnaire was tested on a research sample of 323 high school students of five high schools in Prague, including two comprehensive secondary schools. Findings indicate interesting relations of school...