Kázeň u mimořádně nadaných žáků na 1. stupni ZŠ

Abstract

The diploma thesis focuses on the discipline of gifted pupils at elementary school. The theoretical part defines the concepts related to discipline and giftedness. It also states the basic characteristics of gifted pupils and the possibilities of their education. The following empirical part focuses on the manifestations of indiscipline among gifted pupils and is based on qualitative research conducted through a case study. The purpose of the research was to describe and compare the discipline of gifted pupils in a regular classroom and in a programme designed for them. It was determined that teachers' perception of discipline and indiscipline is crucial. This perception influences how teachers identify certain behaviours as indiscipline and how they respond to them. The indiscipline of gifted pupils can also be influenced by various factors, such as pupils' personalities, specific disorder, teacher's approach to teaching, relationship with the teacher or a school subject. This diploma thesis provides valuable insights that are important not only for understanding of the origin of indiscipline among gifted pupils but also for teachers' subsequent work with such indiscipline. KEYWORDS giftedness, gifted pupil, school discipline, education of gifted pupils, elementary school

Diplomová práce se zabývá kázní mimořádně nadaných žáků na prvním stupni základní školy. V teoretické části jsou vymezeny pojmy týkající se kázně a nadání. Uvedeny jsou také základní charakteristiky nadaných žáků a možnosti jejich vzdělávání. Navazující empirická část se zaměřuje na projevy nekázně nadaných žáků a je založena na kvalitativně orientovaném výzkumu, který byl realizován prostřednictvím případové studie. Cílem výzkumu bylo popsat a následně porovnat kázeň mimořádně nadaných žáků v běžné třídě a v programu pro ně určeném. Závěrem výzkumu bylo zjištění, že záleží na tom, jak kázeň a nekázeň učitelé vnímají. Dle toho se odvíjí jejich označení nekázně a reakce na ni. Nekázeň může být také ovlivněna různými faktory jako je osobnost žáků, specifická porucha, přístup učitele, vztah s učitelem či konkrétní vyučovací předmět. Tato diplomová práce přináší cenné poznatky, které jsou důležité nejen k pochopení vzniku nekázně mimořádně nadaných žáků, ale i pro následnou práci učitele s těmito projevy. KLÍČOVÁ SLOVA nadání, nadaný žák, školní kázeň, vzdělávání nadaných žáků, 1. stupeň ZŠ