Využití senzorické integrace u žáků s postižením více vadami v základní škole speciální

Abstract

This thesis focuses on the use of sensory for pupils with multiple disabilities in special primary school. The thesis is divided into four chapters. The first chapter of the theoretical part deals with issu of multiple disabilities, definition and etiology, support systém and the family of child with multiple disabilities. The second chapter is devoted to the support measures, curriculum and educational program implemented in the special primary school. The third chapter introduces the therapeutic concept of sensory integration, sensory systems and the use of sensory integration in education. Selecten approaches, methods and forms work used in education in a special primary school are also presented. In the empirical part, qualitative methodology and applied research design were used. The research sample consists of pupils with multiple disabilities, special educators and occupational therapist. The research investigation combines participant observation and semi-structured interviews to investigate the use of the therapeutic concept of sensory integration for pupils eith multiple disabilities in a special primary school. As a sub-objective, it was set ti produce and validate in practice a modified positioning cushion nad to develop case studies of pupils in a special primary school. The result of...

Tato diplomová práce se zabývá využitím senzorické integrace u žáků s postižením více vadami v základní škole speciální. Práce je rozdělena do čtyř kapitol. První kapitola teoretické části se zabývá problematikou kombinovaného postižení, definicí a etiologií, systémem podpory a rodinou dítěte s kombinovaným postižením. Druhá kapitola je věnována podpůrným opatřením, kurikulu a vzdělávacímu programu realizovanému na základní škole speciální. Třetí kapitola představuje terapeutický koncept senzorická integrace, senzorické systémy a využití senzorické integrace při vzdělávání. Představeny jsou zde i vybrané přístupy, metody a formy práce využívané při edukaci na základní škole speciální. V empirické části byla využita kvalitativní metodologie a aplikovaný design výzkumu. Výzkumným vzorkem jsou žáci s kombinovaným postižením, speciální pedagožky a ergoterapeutka. Výzkumné šetření kombinuje zúčastněné pozorování a polostrukturované rozhovory, jejichž cílem bylo zjistit využívání terapeutického konceptu senzorické integrace u žáků s kombinovaným postižením v základní škole speciální. Dílčím cílem byla výroba a praktické ověření modifikovaného polohovacího polštáře a zpracování případové studie žáků základní školy speciální. Z výsledků výzkumného šetření vyplývá, že senzorická integrace kvůli náročnosti...