Organizační postupy a možnosti jejich proměny v třídním managementu

Abstract

The dissertation deals with the issue of classroom management, specifically classroom structures and their changes in the practice of beginning teachers. Classroom management is a key factor for effective teaching, promoting a healthy classroom climate, and teacher professional development. The theoretical part of the thesis analyzes the concepts of proactive classroom management with an emphasis on a win-win approach that respects the needs of both teachers and students and identifies the topic of classroom routines as a promising area for improving classroom processes. The empirical part is based on action research conducted with three novice teachers in a lower secondary school. The research investigated the implementation of classroom routines, their benefits for teaching effectiveness, and their impact on classroom climate. Data were collected via observations, interviews, and analysis of teacher reflections, which provided deeper insight into the process of organizational change. The findings show that the introduction of classroom routines promotes teachers' professional self-confidence, improves the organization of teaching, and creates stable conditions for learning. The thesis provides theoretical and practical insights into the possibilities and limits of implementing classroom routines...

Disertační práce se zabývá problematikou třídního managementu, konkrétně organizačními postupy a jejich proměnami v praxi začínajících učitelů. Třídní management je klíčovým faktorem pro efektivní výuku, podporu zdravého třídního klimatu a profesní rozvoj učitelů. Teoretická část práce analyzuje koncepty proaktivního třídního managementu s důrazem na win-win přístup, který respektuje potřeby učitelů i žáků, a identifikuje téma třídních rutin jako perspektivní oblast pro zlepšení třídních procesů. Empirická část vychází z akčního výzkumu realizovaného se třemi začínajícími učiteli na druhém stupni ZŠ. Výzkum sledoval implementaci třídních rutin, jejich přínosy pro efektivitu výuky a vliv na třídní klima. Data byla získávána prostřednictvím pozorování, rozhovorů a analýzy učitelských reflexí, což umožnilo hlubší vhled do procesu proměn organizačních oblastí. Zjištění ukazují, že zavedení třídních rutin podporuje profesní sebevědomí učitelů, zlepšuje organizaci výuky a vytváří stabilní podmínky pro učení. Práce přináší teoretické i praktické poznatky o možnostech a limitech implementace třídních rutin v českém vzdělávacím prostředí. Současně otevírá otázky ohledně podpory začínajících učitelů a jejich přípravy v oblasti třídního managementu, což představuje výzvu pro další výzkum i praxi. Závěrem...