Lekce dramatické výchovy podporující multikulturní výchovu v předškolním vzdělávání

Abstract

Diplomová práce s názvem Lekce dramatické výchovy podporující multikulturní výchovu v předškolním vzdělávání ve své výsledné fázi nabízí možnost výchovy a vzdělávání dětí předškolního věku prostřednictvím vypracovaných lekcí dramatické výchovy, které se věnují multikulturnímu tématu židovské kultury. Teoretická část diplomové práce se věnuje oblasti multikulturní výchovy a dramatické výchovy v předškolním vzdělávání. Dále popisuje faktory pro vhodné pedagogické působení v předškolním vzdělávání z hlediska multikulturní i dramatické výchovy. Praktická část diplomové práce získává data a výsledky prostřednictvím kvalitativního výzkumu. V první fázi výzkumu se praktická část diplomové práce zaměřuje na vyhodnocení individuálních hloubkových rozhovorů pedagogů působících na vybrané mateřské škole, která disponuje třídou pro děti z rodin vyznávajících židovskou kulturu a náboženství. Prostřednictvím získaných dat a výsledků výzkumného šetření jsou odhaleny výchozí faktory pro vypracování dramatických lekcí. Druhá fáze výzkumného šetření se zaměřuje na realizaci a reflexi dramatických lekcí podporujících multikulturní výchovu s dětmi předškolního věku a zjišťuje výhody a úskalí této práce. Výsledky výzkumu ukazují, že je možné a zároveň vhodné multikulturně vychovávat a vzdělávat děti předškolního věku...

The thesis titled Drama Education Lessons Supporting Multicultural Education in Preschool Education in its final phase offers a possibility for the upbringing and education of preschool children throught the developer drama education lessons, which focus on the multicultural theme of Jewish culture. The theoretical part of the thesis addresses the field of multicultural education and drama education in preschool education. It also describes faktors for suitable pedagogical practices in preschool education from the perspektives of both multicultural a drama education. The participal part of the thesis gathers data and results throught qualitative research. In the first phase of the research, the practical part focuses on the evaluation of individual indepth interviews with educators working in the selected preschool, which has a class for children from families practicing Jewish culture and religion. The data and results from the research uncover initial faktors for the development of drama lessons. The second phase of the research focuses on the implementation and reflection of drama lessons supporting multicultural education with preschool children and investigates the benefits and challenges of this approach. The results of the research show that i tis both possible and appropriate to educat and...