Nadaný žák a jeho prožitky na 1. stupni ZŠ

Abstract

The diploma thesis focuses on the experiences of a gifted student while attending the first stage of primary school. The aim of the thesis is to study a specific gifted student, to identify the stimuli and influences that have affected him during his schooling, and to describe (on the basis of understanding) his experiences. The topic is approached from the perspective of special education, with the thesis combining theoretical foundations and empirical findings. The theoretical part of the thesis consists of four chapters. In the first chapter I have summarised different definitions, models and types of giftedness. The second chapter describes the basic characteristics of gifted students, methods for their identification and approaches to their education. In the third chapter, I have analysed the basic theoretical framework regarding the experiences of gifted students. The fourth chapter focuses on legislation, implementing regulations and methodological guidelines that define the framework and procedures for the education of gifted students. It also touches on statistical data regarding the number of gifted students in the Czech Republic compared to the Pilsen region. The empirical part of the thesis presents the implementation and results of the research investigation. This research uses a mixed...

Diplomová práce se zabývá problematikou prožitků nadaného žáka v průběhu jeho docházky na 1. stupeň ZŠ. Cílem práce je postihnout konkrétního nadaného žáka, identifikovat impulzy a vlivy, které na něj během školní docházky působily, a popsat (na základě porozumění) jeho prožitky. Téma je uchopeno z perspektivy speciální pedagogiky, přičemž práce kombinuje teoretická východiska a empirické poznatky. Teoretická část práce se skládá ze čtyř kapitol. V první kapitole jsem shrnula různé definice, modely a druhy nadání. Druhá kapitola popisuje základní charakteristiky nadaných žáků, metody jejich identifikace a postupy při jejich vzdělávání. Ve třetí kapitole jsem rozebrala základní teoretickou výbavu prožitků nadaných žáků. Čtvrtá kapitola je zaměřena na legislativu, prováděcí předpisy a metodické pokyny, které definují rámec i postupy při vzdělávání nadaných žáků. Dotýká se také statistických údajů o počtech nadaných žáků v České republice ve srovnání s Plzeňským krajem. Empirická část práce prezentuje realizaci a výsledky výzkumného šetření. Toto šetření představuje smíšený design Interpretativní fenomenologické analýzy a polostrukturovaných rozhovorů. Získané výsledky umožňují detailní vhled do prožitků nadaného žáka při jeho rozvíjení kognitivních, sociálních, emocionálních a uměleckých dovedností v...