Kvantitatívna analýza série učebníc dejepisu pre základné školy

Abstract

Résumé Rudolf Machálik: Kvantitatívna analýza série učebníc dejepisu pre základné školy. Praha 2010, 42.strán. Bakalárska práca. Úmyslom práce je analyzovať vybrané učebnice dejepisu, čo všetko obsahujú, v akom množstve a poradí. Učebnica musí byť zaujímavá a pútavá, aby sa výuka nestala iba nahromadeným množstvom informácií, ale aby priniesla čitatelovi osoh, to znamená zdroj nových poznatkov. Naše učebnice boli vydané v roku 1991, napriek staršiemu vydaniu nie je didakticky závadná, texty nie sú zbytočne obsiahle a často sú použité pomocné materiály. V krátkosti som sa venoval aj autorom. Sledoval som časové rozdelenie tém, množstvo kapitol a podkapitol, kolko učebnica obsahuje tabuliek, grafov a ako autori používali a kládli otázky. Vhodne sú použité farebné rozlíšenia, čím sa žiak lahšie orientuje v texte. Sledoval som množstvo obrázkov a ich charakter, časových priamok a fotografií. Analyzoval som aj, materiály a texty s kresťanským obsahom a v akom množstve sa nachádzajú v učebniciach. V práci som použil štatistickú metodu: percentuálne zastúpenie na jednotlivých stranách vzhladom k celkovému počtu strán v učebnici. 5 klúčových slov: · učebnice · dejiny · kresťanstvo · žiaci · obrázky Strany: 42 Slová: 9 797 Znaky s medzerami: 69 415 Znaky bez medzier: 54 824 Odstavce: 1 073 Riadky: 1 793

Annotacion Rudolf Machálik: A quantitative analysis of a line of history textbooks for elementary schools, Prague 2010, 42 pages. Bachelor thesis. The intention of this thesis was to analyze the chosen history textbooks as to their content - what topics they cover, in what amount and in what order. The textbook is supposed to be interesting and gripping in order to be beneficial for the reader in the sense of being a source of new knowledge instead of being just a pile of accumulated information. In spite of the fact that these textbooks were published in 1991 they are didactically flawless - the texts are not too extensive and lots of auxiliary materials are used. I also shortly wrote about the authors. In analyzing the content of the textbooks I followed the sequence of the topics, the number of chapters and subchapters, the number of tables and charts and the way the authors used and formulated questions. The use of colors to highlight key words can be counted to their credit as it helps the reader to find an easy way through the text. I examined the high number of pictures and their character, the time lines and photographs. I also analyzed the range of materials and texts with the Christian context and their amount using the method of computation of the proportional representation of these topics on...