Vzájemná interakce dětí předškolního věku

Abstract

The bachelor thesis explores the interaction of younger preschool children based on a case study of three children aged two to three years familiar with each other. The aim of the thesis is to verify the validity of theoretical assumptions in the field of language acquisition, developmental psychology and pedagogy through the analysis of the children's spontaneous interaction. The theoretical part of the thesis summarizes the key characteristics of child development in early preschool age, the acquisition of different language levels (phonetic-phonological, lexical- semantic, morphological-syntactic and pragmatic) and the role of play as a natural framework for communication development. The research part is based on a qualitative analysis of transcripts from video recordings of children's interactions and play in natural settings, supplemented by data from parent surveys and personal observation. There are three main areas of interest in the analysis. First, the main features of language communication (describing the level of development of all language levels) and individual characteristics (character traits, attention retention, etc.) of the children. Next, the form of children's interactions with each other and with adults and related infant-directed speech, and mapping the forms of play of the...

Bakalářská práce se zabývá vzájemnou interakcí dětí mladšího předškolního věku na základě případové studie tří dětí ve věku dvou až tří let, které se znají. Cílem práce je prostřednictvím analýzy přirozené interakce dětí ověřit platnost teoretických poznatků z oblasti vývoje řeči, vývojové psychologie a pedagogiky. Teoretická část práce shrnuje klíčové charakteristiky vývoje dítěte v předškolním věku, osvojování jednotlivých jazykových rovin (foneticko- fonologické, lexikálně-sémantické, morfologicko-syntaktické a pragmatické) a roli hry jako přirozeného rámce pro rozvoj komunikace. Výzkumná část je založena na kvalitativní analýze transkriptů z videozáznamů interakcí dětí a her v přirozeném prostředí, doplněné o data z rodičovských dotazníků a vlastního pozorování. V analýze jde především o tři hlavní oblasti zájmu. Nejprve o popsání hlavních rysů jazykové komunikace (popsání úrovně rozvinutí všech jazykových rovin) a individuálních charakteristik (povahové rysy, udržení pozornosti a další) dětí. Dále o podobu interakce dětí mezi sebou a s dospělými a s tím související řeč orientovanou na dítě a zmapování podob hry vybraných dětí. Výsledky ukázaly, že všechny tři děti vykazují přiměřenou úroveň jazykového vývoje odpovídající věku a že většina teoretických poznatků byla v jejich projevu potvrzena....