Využití výchovy prožitkem a zkušeností pro neformální výuku dějepisu na 2. stupni ZŠ a nižším stupni víceletých gymnázií

Abstract

Title: Using experimental learning for non-formal teaching of history at lower-secondary schools and for corresponding grades of eight- or six-year grammar schools. Objectives: The aim of this thesis was to create and realize a non-formal educational programme for a 9th graders of lower-secondary schools and for the corresponding grades of eight- or six-year grammar schools, which would serve to complement teaching of history with help of using elements of experiential learning. The secondary aim was evaluate programme by students themselves by using survey. Methods: The research group consisted of 54 students of the 9th graders of elementary school and the corresponding grade of eight- or six-year grammar schools. Data collection was based on using a self administered survey, which contained six closed question and one open-ended question. The data was evaluated with using graphs and descriptive statistics. Results: The survey results show that 53,7 % of the probands had never experienced a similar educational program before. The overall organization and difficulty of the program was perceived positively by 65 % of the respondents. 55,5 % of the respondents stated that the main benefit was the acquisition of new skills and factual information regarding the topic of the educational program for...

Název práce: Využití výchovy prožitkem a zkušeností pro neformální výuku dějepisu na 2. stupni ZŠ a nižším stupni víceletých gymnázií Cíl: Cílem této práce bylo vytvořit a zrealizovat neformální vzdělávací program pro žáky devátých tříd základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií, který by sloužil k doplnění výuky dějepisu za použití prvků zkušenostního učení. Dílčím cílem bylo zhodnotit program samotnými účastníky ankety. Metody: Výzkumný soubor tvořilo 54 žáků devátých tříd základní školy a čtvrtého ročníku osmiletého gymnázia. Sběr dat byl proveden pomocí ankety, která obsahovala šest uzavřených otázek a jednu otázku otevřenou. Data byla vyhodnocena pomocí grafů a popisné statistiky. Výsledky: Výsledky ankety ukazují, že 53,7 % probandů podobný edukativní program nikdy předtím nezažilo. Celková organizace i náročnost programu byla vnímána 65 % probandy pozitivně. 55,5 % probandů uvedlo jako hlavní přínos osvojení nových schopností a faktických informací týkajících se tématu edukativního programu, pro který byl vytvořen. Pouze 13 % probandů kriticky zhodnotilo přínos programu pro aplikaci nově nabytých schopností a vědomostí ve škole či mimo ní. Z odpovědí vyplývá, že přes 30 % probandů ocenilo pobyt venku. Závěr: Diplomová práce se zabývala vytvořením a realizací neformálního...