http://hdl.handle.net/20.500.11956/1904 Faculty of Education 2026-04-30T04:03:50Z http://hdl.handle.net/20.500.11956/179029 La problématique du faut débutant dans l'enseignement/apprentissage du FLE Tato diplomová práce se bude zabývat speciálním problémem učení a výuky na úrovni falešného začátečníka francouzského jazyka. Text bude rozdělen do dvou částí, na část teoretickou a část praktickou. V teoretické části vymezíme specifický termín falešného začátečníka, dále ho zařadíme dle jazykové úrovně do Evropského referenčího rámce a zaměřím se na několik úhlů pohledu na tuto problematiku. V teoretické části popíšeme i proces učení z pohledu didaktiky, dále z pohledu psycholingvistického a z pohledu fungování dvou hemisfér našeho mozku, jinými slovy z pohledu neurolingvistického. Dle těchto pohledů navrhneme několik typů cvičení, her a různých dalších aktivit, které by mohli být pro falešního začátečníka přínosné. V praktické části následně analyzuji data z mého průzkumu, který je zaměřen na studenty kurzů francouzského jazyka na úrovni "falešného začátečníka" v České republice. Cílem práce bylo definovat falešného začátečníka s jeho znaky, zařadit ho v rámci Evropského referenčního rámce a zjistit, jakým způsobem se má s ním z didaktického hlediska pracovat, a zda je práce obdobná jako s opravdovým začátečníkem či nikoliv, a je třeba přístup diferencovat a falešnému začátečníkovi výuku přizpůsobit. KLÍČOVÁ SLOVA Francouzský jazyk, falešný začátečník, FLE, FLM, metody, didaktika, učení se,...; This thesis will address the special problem of learning and teaching at the level of a false beginner in French. The text will be divided into two parts, a theoretical part and a practical part. In the theoretical part, we will define the specific term of false beginner, furthermore, we will classify it according to the language level in the European Framework of Reference and I will focus on several points of view on this issue. In the theoretical part we will also describe the learning process from the didactic perspective, from the psycholinguistic perspective and from the perspective of the functioning of the two hemispheres of our brain, in other words, from the neurolinguistic perspective. According to these perspectives, we suggest several types of exercises, games and various other activities that could be beneficial for a false beginner. In the practical part, I then analyse data from my survey, which focuses on students of French language courses at the "false beginner" level in the Czech Republic. The aim of the work was to define the false beginner with his/her characteristics, to classify him/her within the European Framework of Reference, and to find out how to work with him/her from a didactic point of view, and whether the work is similar to that with a real beginner or not, and... 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11956/180760 Nové možnosti v oblasti resocializace a edukace odsouzených Diplomová práce se zabývá novými možnostmi a přístupy v oblasti edukace a resocializace jedinců ve výkonu trestu odnětí svobody. Proces zacházení s vězni je ve vězeňském systému prováděn systematickými a odbornými metodami zacházení. V současné době je dle aktuálního strategického dokumentu Koncepce vězeňství do roku 2025 kladen důraz především na vzdělávání a zaměstnanost osob ve výkonu trestu odnětí svobody. Problematika resocializace a dalšího vzdělávání odsouzených je rozpracována v rámci sociální andragogiky. V teoretické části budou analyzovány možnosti využití andragogického, sociálního a sociálně andragogického poradenství ve výkonu trestu odnětí svobody. Dílčím cílem práce je charakterizovat jednotlivé etapy poradenského procesu a definovat jeho přínos pro reintegraci odsouzených. V rámci výzkumu budou sledovány nové metody a jejich využití v rámci dalšího vzdělávání a resocializace odsouzených. Jedná se zejména o koncept otevřené věznice, který je zcela unikátní v ČR a je realizován v rámci věznice Jiřice. Staví na důvěře mezi odsouzenými a pracovníky Vězeňské služby ČR. V současnosti je považován za efektivní model penitenciární péče, která v sobě zahrnuje prvky resocializace, edukace, zaměstnávání odsouzených a smysluplné trávení jejich volného času. Tento model zacházení je aktuálně...; The thesis deals with new possibilities and approaches in the field of education and resocialization of individuals in prison. The process of treatment of prisoners in the prison system is carried out by systematic and professional methods of treatment. At present, according to the current strategic document, the Concept of the Prison System until 2025, the main focus is on education and employment of persons in prison. The issue of resocialisation and further education of convicts is developed within the framework of social andragogy. The theoretical part will analyse the possibilities of using andragogical, social and social andragogical counselling in imprisonment. The sub-objective of the thesis is to characterize the individual stages of the counselling process and to define its contribution to the reintegration of convicts. New methods and their use in the framework of further education and resocialization of convicts will be observed within the research. This is especially the concept of an open prison, which is quite unique in the Czech Republic and is implemented within the Jiřice prison. It is based on trust between convicts and the staff of the Prison Service of the Czech Republic. It is currently considered an effective model of penitentiary care, which includes elements of... 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11956/207813 Porovnanie hodnotenia dištančného vzdelávania študentov na strednej škole v Rakúsku a na Slovensku Cieľom diplomovej práce je porovnanie percepcie dištančnej výučby na stredných školách vo dvoch stredoeurópskych krajinách, a síce na Slovensku a v Rakúsku. Práca sa zamerala na formy a spôsoby realizácie tohoto druhu výučby a na pohľady účastníkov dištančného vzdelávania v týchto dvoch školách vo dvoch krajinách. V práci bol využitý design (viac) prípadovej štúdie dvoch stredných škôl (jedna na Slovensku, druhá v Rakúsku), kedy bolo porovnané vnímanie dištančnej výučby zo strany žiakov, riaditeľov, učiteľov a rodičov vybraných škôl. Dáta sú zbierané formou dotazníkov a pološtrukturovaných rozhovorov. Následná analýza zohľadnila i špecifické kultúrne rysy a charakteristiky vzdelávacieho systému a dištančnej výučby v oboch krajinách. Výskumu sa zúčastnilo 31 žiakov zo slovenskej a 73 žiakov z rakúskej strednej školy. Slovenskú výskumnú skupinu tvorilo 74% chlapcov a rakúsku 62%. Hlavnými zisteniami sú jednoznačné podmieňujúce väzby medzi dostupnosťou počítačovej techniky a prístupom k internetu a úrovňou a rozsahom získaných vedomostí v čase dištančného vzdelávania. V rámci sociálnych vzťahov s rovesníkmi žiaci z oboch skupín nezaznamenali prílišné zhoršenie, avšak učitelia zaznamenali v oboch krajinách zvýšenú mieru konfliktov. V prípade slovenských žiakov bola vnímaná ako hlavná väzba medzi...; The aim of the diploma thesis is to compare the perception of distance education at learning in secondary schools in two Central European countries, namely Slovakia and Austria. The work was focused and measured on the forms and methods of implementation of this type of teaching and on the views of participants in distance education participants in these two schools in two countries. The work uses the design of more (multiple) case studies of two secondary schools (one in Slovakia, the other one in Austria), was used in the work when the perception of distance learning by students/pupils, principals, teachers, and parents of selected schools. was compared. Data are collected in the form of questionnaires and semi-structured interviews. The subsequent analysis also took into account the specific cultural features and characteristics of the educational system and distance learning in both countries. 31 pupils from Slovakian and 73 pupils from Austrian high schools participated in the research. The Slovak research group consisted of 74% boys and the Austrian one of 62%. The main findings shows a clear conditional links between the availability of the computer technology and access to the Internet and the level and scope of acquired knowledge during the process of the distance education. In the... 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11956/173567 Foreign language and the psychotherapist: a study from a psychodynamic perspective Jak už víme od Freudových začátků, jazyk je hlavním médiem všech druhů psychoanalýzy a analytické psychoterapie, "léčby mluvením". Jazyk je jejím nástrojem pro sdělení pacienta a pro interpretaci a intervenci terapeuta. Volba slov, formulace vět, sdělené asociace a sny tvoří krajinu vnitřního světa subjektu a jeho nevědomí. Předkládaný výzkum se zaměřuje na zkušenosti a důsledky terapeutické práce v cizím jazyce. Sběr dat zahrnoval rozhovory s devíti polyglotními terapeuty, analýzu vlastní zkušenosti výzkumnice jako polyglotní terapeutky praktikující psychoterapii ve třech jazycích a také teoretický výzkum psychodynamických, lingvistických a vývojových aspektů polyglotů. Tematická analýza příspěvků účastníků vyústila v následující témata: 1. Vztah polyglotních terapeutů k jejich různým jazykům. 2. Identita. 3. Práce polyglotního terapeuta, se dvěma podtématy: 3.1. Neverbální prvky. 3.2. Technické otázky. Tato témata jsou prezentována a diskutována s využitím citací účastníků a teoretické literatury. Na základě další, psychoanalyticky podložené kvalitativní analýzy byl zaveden pojem "terapeutický mateřský jazyk", který vyjadřuje skutečnost, že vzhledem k holistické povaze výcvikového procesu terapeuta má jazyk výcviku tendenci se hluboce vtělit (anglicky: embodied) do terapeuta, ať už se jedná o...; Starting from Freud and onwards, Language is the medium in which psychoanalysis, the talking cure, exists. Word choice and associations, dreams and sentence phrasing, make the landscape of the subject's inner world, personal story, and the unconscious. Language is also the means for psychological change through talking in all forms of analytic psychotherapy. It is the main tool in the service of therapist's interventions and the creation of insight. The present research explores the experience and the implications of doing therapeutic work in a foreign language. Data collection included interviews with nine polyglot therapists, analysis of the researcher's own experience as a polyglot therapist practicing psychotherapy in three languages, and theoretical research into psychodynamic, linguistic, and developmental aspects of polyglots. Thematic analysis of participants' contributions resulted in the following themes; 1. Polyglot Therapists' Relationship with their Different Languages. 2. Identity. 3. The Polyglot Therapist's Work, with two subthemes: 3.1. Non-verbal Elements. 3.2. Technical Issues. These themes are presented and discussed using participants' citations and theoretical literature. As a result of further, psychoanalytically-informed qualitative analysis, the concept of Therapeutic... 2022-01-01T00:00:00Z